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小学关注特殊家庭学生（精选五篇）

第一篇：小学关注特殊家庭学生

井龙小学关注特殊家庭学生的实施方案

特殊家庭学生指单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭一类学生。

一、指导思想

当前，特殊家庭学生在入学儿童中占了很大比例，逐渐成为社会

和教育的一个不可回避的问题，引起社会的广泛关注。我们要树立

“以人为本”的教育理念，构建特殊家庭学生教育、监护和资助体系，

整合社会资源，拓宽社会援助渠道，维护特殊家庭学生的合法权益，

优化特殊家庭学生生存、发展和参与的社会环境，营造全社会关爱特

殊家庭学生的良好氛围，为建设社会主义培养更多的德、智、体、美、

劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

1、教师关爱行动目标：让亲情弥补亲情，让亲情带动亲情；让亲

情回归亲情，让亲情无限延伸；让亲情成为特殊家庭学生成长的动力

和摇篮，成为特殊家庭学生家长生活的支持与后盾。

2、特殊家庭学生成长目标：①会管理自己生活；②与其他同学正

常交往；③做力所能及的家务；④养成自觉学习习惯；⑤积极参与学

校班级各项活动；⑥孝亲、敬老、讲诚信、会感恩；⑦培养自我约束

能力；⑧珍惜时间，建立青春志向与理想。

三、基本要求

教师在实施亲情工程、关爱特殊家庭学生的过程中“幼吾幼以及

人之幼”做到爱心与细心、耐心相结合，从小处着手持之以恒的为学

生服务。真正发扬奉献爱心、不求回报，给予亲情不计得失的高尚师

德精神。

四、亲情关爱措施

1、加强领导，健全组织；

成立以校长为组长、学校班子成员及教研组长为组员的重点关注

“特殊家庭学生”实施领导小组。

2、切实做好关爱工作；

（1）摸底确认工作：利用寒、暑假、周末搞好摸底工作，开学报

名时由学生填好“特殊家庭学生”登记表做好特殊家庭学生认定工作，

交班主任处保管。

（2）基本情况登记册（花名册、电子表格）学校备案。（3）亲

情一帮一、一带一活动开展。建好结队帮扶师生名册。（4）积极开展

关爱活动

①亲情电话送爱心活动，有电话记载，包括：学生与家长或监护

人定期通话；班主任与特殊家庭学生父母定期电话联系。

②班主任每学期家访以及跟学生个别谈心不得少于生均一次。

③及时总结、交流关爱“特殊家庭学生”的典型经验，并将典型

材料交学校教导处。

④针对性地组织开展文体活动和教育活动，密切关注他们的心理

健康状况，当好他们的心理按摩师。同时，把特殊家庭学生工作与

“关爱贫困生、德困生、学困生、残疾生”工作相结合。

⑤教师要按学校要求切实开展关爱活动，不弄虚作假，让真爱充

满校园。

井龙小学

2013年11月

井龙小学关注特殊家庭儿童工作总结

我校是一所农村小学。随着农民外出务工的增多，“特殊家庭儿

童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱特殊家庭儿童，给他

们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照特殊儿童之家的工作

要求，从学校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇

报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。

有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，

成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，

常有违纪现象。为切实解决特殊家庭儿童教育问题，让他们更好地融

入学校大家庭，我们成立了关爱特殊家庭儿童之家，开展关爱特殊家

庭儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对特殊家庭儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立

了关爱特殊家庭儿童领导小组。形成了以校长贺达银亲自挂帅，工会

主席凌立群负责对特殊家庭儿童的安全法制教育，总辅导员易琼楼老

师负责对特殊家庭儿童的思想教育，班主任负责对特殊家庭儿童的学

习教育及生活教育等。确保关爱特殊家庭儿童活动顺利开展，这样有

利于提高特殊家庭儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“特殊家庭儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，

在校园内、在家访中，在班级内、在少先队中对“特殊家庭儿童”充

分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱特殊家

庭儿童的良好氛围，尊重“特殊家