第17课 水去哪里了（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）.docx

第17课水去哪里了（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课水去哪里了（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

设计意图

本节课旨在通过探究水的三态变化过程，帮助学生理解水在不同条件下的状态转换，培养学生的观察、思考和实验能力，使其能够结合日常生活经验，深入理解水循环的重要性，增强环保意识。教学内容与粤教版五年级科学上册教材紧密关联，确保学生在掌握基本知识的同时，能够有效提升科学素养。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方法探究水在不同条件下的状态变化，提高其科学探究的实证意识和实践能力。

2.科学态度素养：培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，形成积极的科学态度，勇于提出问题并寻找解决问题的方法。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分析、综合等方法，对水的三态变化过程进行思考，培养其科学思维和创新能力。

4.科学应用素养：激发学生将所学知识应用于日常生活，关注水资源的保护和利用，提高其环保意识和社会责任感。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有了初步的认识。在知识层面，学生已经学习过水的物理性质和一些简单的科学实验方法，但关于水的三态变化及其背后的科学原理，可能还缺乏系统的理解和深入的认识。

在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力以及简单的数据分析能力正在逐步形成，但实验设计和实验结果的推理能力尚需加强。此外，学生的逻辑思维和批判性思维能力正在发展阶段，需要通过具体的实例和实践活动来进一步培养。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意愿，但个别学生的参与度和专注力可能不够，需要通过有趣的教学活动来激发其兴趣。行为习惯上，学生可能存在实验操作不规范、观察不细致等问题，需要在教学过程中不断引导和纠正。

学生对科学课程通常抱有好奇心，但有时可能因为难度或者抽象概念而感到困惑。因此，教学中需要通过生动形象的方式，结合学生的生活经验，来降低学习难度，提高学习效率。通过本节课的学习，预计学生能够更好地理解水的三态变化，并将其应用于解决实际问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍水的基本性质和三态变化的理论知识，为学生提供系统科学的学习框架；

-利用讨论法组织学生进行小组交流，探讨水在不同条件下的状态转换现象，培养学生的合作和交流能力；

-通过实验法引导学生动手操作，观察水的沸腾和凝结过程，增强学生的实践操作能力和观察力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放水的三态变化动画，帮助学生直观理解抽象的科学概念；

-利用教学软件设计互动问答环节，激发学生的学习兴趣，及时检验学生的理解程度；

-运用实物模型和实验材料进行演示，增强学生对水三态变化直观感受，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然界中水循环的短视频，展示水在不同环境中的状态变化。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“水为什么会出现在不同的状态？”和“这些状态之间有什么联系？”

-学生讨论：让学生在小组内分享自己的观察和想法，教师巡回指导，鼓励学生积极发言。

2.讲授新课（20分钟）

-理论讲解：介绍水的三态（固态、液态、气态）及其转换条件，如温度和压力的变化。

-实例分析：通过生活中的实例（如冰块融化、水蒸气凝结）来说明水的状态变化。

-实验演示：进行水的沸腾和凝结实验，让学生观察并记录实验现象，引导学生理解状态变化的原理。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生根据实验观察结果，在小组内讨论水状态变化的过程和条件。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及水的三态变化的应用和解释。

-讨论反馈：教师选取几份学生作业进行讲解，针对学生的疑问进行解答。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“水在哪种状态下密度最大？”和“水蒸气为什么能使玻璃杯变模糊？”

-师生互动：鼓励学生回答问题，对学生的回答给予积极的反馈，引导学生进一步思考。

-小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组能够最快正确回答问题，激发学生的学习热情。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要学习内容，强调水的三态变化的重要性。

-学生反思：让学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师给予解答。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固学生对课堂内容的理解和应用。

在教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论、实验等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，同时注重培养学生的观察、思考和实验能力，提高其科学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水