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Unit2WordsandExpressions教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit2WordsandExpressions
2.教学年级和班级:2024-2025学年高中一年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日第3节
4.教学时数:1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下英语核心素养:
1.语言能力:通过学习和运用Unit2中的词汇和表达,提高学生的词汇量和语言表达能力,增强其听说读写综合运用能力。
2.文化意识:引导学生理解并尊重中西方文化差异,通过词汇学习,增进对英语国家文化的了解。
3.思维品质:鼓励学生在学习过程中进行逻辑思维和批判性思维,通过词汇的联想、比较和归纳,发展学生的思维能力。
4.学习能力:培养学生自主学习能力,通过词汇的学习策略,提高学生查找、整理和使用英语词汇的效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇。
-掌握了一定数量的英语单词,能够进行简单的日常交流。
-了解了一些基本的英语文化背景。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对英语学习有一定的兴趣,尤其是通过歌曲、电影等媒体接触英语时。
-学生具备一定的听说读写能力,但个体差异较大。
-学生偏好互动式学习,喜欢通过小组讨论和实践活动来学习新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-单词记忆困难,容易忘记。
-对某些抽象词汇的理解和运用存在障碍。
-在实际交流中,可能难以准确运用所学词汇。
-对英语文化背景的了解不足,可能影响对词汇的理解和使用。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了《2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册》教材。
2.辅助材料:准备Unit2相关的词汇卡片、图片、视频片段,以及单词练习题。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行词汇学习和交流练习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Unit2词汇和表达的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们在生活中有没有遇到过难以用英语表达的情况?今天我们将学习一些新的词汇和表达,帮助大家更好地用英语沟通。”
-展示一些与Unit2主题相关的图片或视频片段,让学生初步感受词汇和表达在实际语境中的运用。
-简短介绍本节课将要学习的词汇和表达,及其在英语学习中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.词汇和表达基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解Unit2词汇和表达的基本概念、使用场合和语境。
过程:
-讲解本节课将要学习的词汇和表达的定义,包括其含义和用法。
-详细介绍每个词汇和表达的结构,使用例句帮助学生理解其语境。
-通过实例或案例,让学生更好地理解词汇和表达在实际交流中的应用。
3.词汇和表达案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解词汇和表达的实际应用和语境。
过程:
-选择几个典型的词汇和表达案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、使用场合和语境,让学生全面了解词汇和表达的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例在实际交流中的作用,以及如何运用所学词汇和表达进行有效沟通。
-小组讨论:让学生分组讨论词汇和表达在特定情境下的运用,并提出创新性的使用方法。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与Unit2主题相关的情境进行词汇和表达的讨论。
-小组内讨论该情境下可能使用的词汇和表达,以及如何运用它们进行有效沟通。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对词汇和表达的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括情境的描述、使用的词汇和表达及其效果。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调词汇和表达在英语学习中的重要性。
过程:
-简要回顾本节课学习的词汇和表达,以及它们在不同情境下的应用。
-强调词汇和表达在英语交流中的价值和作用,鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
-布置课后作业:让学生选取一篇文章或对话,用本节课学到的词汇和表达进行改写或补充,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-词汇资源:提供一份Unit2的词汇扩展列表,包括与课文主题相关的额
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