【单元整体教学设计】Unit 2 What time is it PA Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit2WhattimeisitPALet#039;stalk教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版小学英语PEP教材Unit2Whattimeisit?PALetstalk为基础，结合三年级学生的认知水平和语言能力，通过情境创设、互动交流、任务驱动等方式，引导学生掌握询问时间及回答时间的句型和表达。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养其听说能力，同时融入生活实际，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与运用，通过听、说活动，使学生能够理解和运用询问时间的句型Whattimeisit?及其回答；语言交际能力，通过模拟真实生活场景，提高学生在实际情境中用英语交流时间信息的能力；思维品质，鼓励学生观察时间表达的特点，培养其逻辑思维和语言创新能力；文化意识，引导学生了解不同文化背景下的时间表达习惯，增强跨文化交际意识。

学情分析

本节课针对的是三年级学生，他们在知识层面上已经具备了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听力和口语表达能力尚处于发展阶段，对于复杂的语言结构理解有限，但好奇心强，模仿能力强。

学生在素质方面表现出一定的合作精神和参与意识，但个别学生可能存在注意力不集中、学习习惯有待培养等问题。在行为习惯上，学生们通常对互动性强的课堂活动更感兴趣，对于机械记忆和重复练习的耐心较低。

针对这些特点，本节课的教学设计需要考虑到激发学生的兴趣，通过游戏、角色扮演等活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间表达的句型和词汇。同时，考虑到学生的认知水平，教学内容和活动难度需要适中，避免过度挑战导致学生挫败感，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提升他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版小学英语PEP教材Unit2Whattimeisit?

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课时配套的PPT课件

-彩色时钟卡片

-时间主题的互动游戏软件

-录音机或音频播放设备

-简易教具（如小闹钟模型）

-黑板和粉笔

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段轻松的英文歌曲，如“Hello,Hello,Whattimeisit?”，让学生在歌曲中感知时间表达的方式。

-教师提出问题：“Canyoutellmethetimenow?”引导学生用中文回答当前时间，自然过渡到英文表达。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示教材中的Letstalk部分，通过播放录音，让学生听懂并模仿询问时间的句型“Whattimeisit?”及其回答。

-利用PPT展示不同的时间场景，如早晨、中午、下午和晚上，引导学生学习并使用“itssevenoclock,itseightoclock”等表达。

-通过实物（小闹钟）展示时间的概念，让学生在实物操作中学习时间的表达，如指针指向3和4，引导学生说出“Itsthreeoclock”或“Itsfouroclock”。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行角色扮演，一组学生扮演问时间的人，另一组扮演回答时间的人，交替进行，增强学生的口语实践能力。

-利用彩色时钟卡片进行时间匹配游戏，学生需要找到卡片上显示相同时间的配对，提高学生的时间识别能力。

-教师设计一个“时间接力”活动，学生按顺序用英文表达接力中的时间，如“seven,eight,nine...”，加强学生的记忆和表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：学生分组讨论在不同场合如何用英文表达时间，例如在学校、在家里、在公园等。

-讨论方面二：学生探讨如何用英文描述一天中的活动安排，如早上起床时间、上学时间、午餐时间等。

-讨论方面三：学生分享他们对时间的理解和感受，讨论时间管理的重要性，如“Whyisitimportanttobeontime?”

5.总结回顾（5分钟）

-教师通过提问的方式，回顾本节课学习的重点句型和时间表达，确保学生掌握“Whattimeisit?”及其回答。

-学生展示他们在实践活动中学习到的内容，教师给予肯定和反馈。

-教师总结时间表达的规则，强调时间词汇和句型的正确使用，并提醒学生在日常生活中多加练习。

本节课的教学流程设计旨在通过听、说、玩、议等多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握时间表达的英语句型和词汇，同时培养学生的语言运用能力和合作精神。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方