2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法练习课 配套教案 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册820以内的进位加法练习课配套教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版一年级数学上册第8课，主题是“20以内的进位加法练习课”。内容主要包括练习20以内加法的计算方法，掌握进位加法的基本技巧。通过本节课的学习，学生应能熟练进行20以内的加法计算，理解进位加法的运算规律，并能在实际问题中应用。

本节课与课本内容紧密相连，通过具体的例题和练习，使学生进一步理解和掌握进位加法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，教学设计要贴近学生的生活实际，以学生感兴趣的事物和情境为载体，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学思维、问题解决和数学语言四个方面。

1.逻辑推理：通过进位加法的练习，使学生能够理解加法运算的规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学思维：通过解决实际问题，培养学生的数学思维，使学生能够运用数学知识分析和解决问题。

3.问题解决：通过练习不同的加法题目，提高学生运用进位加法解决实际问题的能力。

4.数学语言：在计算和解决问题的过程中，培养学生的数学语言，使学生能够准确地表达自己的思考和解答。

学情分析

本节课面向一年级学生，他们已经学习了基础的数字认知和简单的加法运算。学生在知识方面对20以内的数字有了基本的认知，能够进行简单的数数和识数。然而，对于进位加法的理解和运用还存在一定的困难。大部分学生能够理解加法的概念，但在实际操作中，可能会出现计算错误和理解上的困惑。

在能力方面，学生的动手操作能力和思维能力正在发展中。他们能够进行简单的数学操作，如数数、点数等，但对于复杂的进位加法运算还需要进一步的练习和指导。学生的逻辑思维能力也在逐步发展中，但对于进位加法的推理和判断还需要培养。

在素质方面，大部分学生对数学学习有一定的兴趣，但部分学生可能对数学感到困难和压力。学生们的学习习惯和行为习惯也存在差异，有的学生可能注意力不集中，有的学生可能缺乏自主学习的能力。

对于课程学习，学生的知识掌握程度和对进位加法的理解会影响他们对课程的学习效果。学生们的动手操作能力和思维能力的发展，将对进位加法的运算和解决问题的能力产生影响。同时，学生们的学习兴趣和态度，以及学习习惯和行为习惯，也会对课程学习产生重要影响。

针对学生的学情分析，教学设计应注重学生的知识基础，通过复习和巩固基础知识，为进位加法的学习打下坚实的基础。同时，教学过程中应注重学生的动手操作和实践，通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握进位加法的运算方法。此外，教师应关注学生的学习兴趣和态度，创设有趣的学习情境，激发学生的学习积极性。对于不同学习习惯和行为习惯的学生，教师应给予个性化的指导和支持，帮助他们建立起良好的学习习惯和行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动教学。

2.课程平台：人教版一年级数学上册教材和相关教辅材料，用于提供课程内容和练习题目。

3.信息化资源：教学软件和应用程序，如数学游戏、教学动画等，用于辅助教学和提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作等教学手段，结合多媒体资源和实物教具，进行生动有趣的教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：设计进位加法的预习任务，包括简单的加法题目和相关的数学游戏。

学生活动：学生独立完成预习任务，尝试解决加法题目，并在数学游戏中学以致用。

教学方法：自主学习法

教学手段：预习任务单、数学游戏

作用和目的：帮助学生复习基础知识，为新课的学习做好准备，提高学生的自主学习能力和兴趣。

2.课中强化技能

环节1：导入新课

教师活动：利用多媒体展示进位加法的实际应用场景，如购物结账等，引导学生思考。

学生活动：学生观察实际场景，尝试用自己的语言描述进位加法的意义。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体展示、实物教具

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题，帮助学生理解进位加法的实际意义。

环节2：讲解与示范

教师活动：讲解进位加法的运算规律，示范解题方法，引导学生理解。

学生活动：学生认真听讲，跟随老师一起练习进位加法题目。

教学方法：示范教学法、练习法

教学手段：多媒体展示、实物教具、练习题

作用和目的：帮助学生理解和掌握进位加法的运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

环节3：小组合作

教师活动：组织学生进行小组合作，共同解决进位加法题目，引导学生分享解题思路。

学生活动：学生分组合作，互相讨论，共同完成题目，分享解题思