2023一年级数学上册 六 20以内的退位减法 4 16,17,18减几教案 西师大版.docxVIP

2023一年级数学上册六20以内的退位减法416,17,18减几教案西师大版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用的是西师大版一年级数学上册第六单元“20以内的退位减法”部分的内容。该单元主要让学生掌握20以内的减法运算，特别是退位减法。通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法，本节课将在此基础上进一步拓展到20以内，培养学生的数感以及基本的运算能力。

本节课的内容包括16、17、18减去几的退位减法运算。教学目标是通过具体的例题和练习，让学生能够理解和掌握退位减法的运算规律，能够独立完成20以内的退位减法运算，并能够进行简单的应用。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，发现退位减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，我会结合学生的实际生活，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学结束后，学生应能够掌握20以内的退位减法运算，能够灵活运用所学的知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。通过学习20以内的退位减法，学生将能够运用已有的知识经验，发现并理解退位减法的运算规律，培养其逻辑推理能力。同时，通过观察、操作、思考、交流等环节，学生将能够建立数学模型，解决实际问题，提高其数学建模和问题解决能力。在课堂中，我将鼓励学生积极思考、提问和分享，提升学生的数学交流能力。通过本节课的学习，学生将能够将数学知识应用到日常生活中，体会数学的价值和乐趣，培养其对数学的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是20以内的退位减法。具体来说，重点包括以下几点：

（1）学生能够理解退位减法的概念，即从大的数中减去小的数时，需要从大的数的十位上退一作十，与个位上的数合起来再减去小的数。

（2）学生能够掌握退位减法的运算步骤，包括观察被减数和减数的大小关系，判断是否需要退位，以及如何进行退位和减法运算。

（3）学生能够熟练运用退位减法解决实际问题，如购物找零、计算长度差等。

（4）学生能够理解和运用退位减法与不退位减法之间的关系，即退位减法是大数减小数的情况，而不退位减法是两个相同数位上的数相减的情况。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对退位减法的理解和运用。具体来说，难点包括以下几点：

（1）学生对退位减法的概念理解不够深入，容易与不退位减法混淆。

（2）学生对退位减法的运算步骤不够熟悉，容易在实际运算中出错。

（3）学生对退位减法的实际应用能力不足，难以将所学知识运用到解决实际问题中。

（4）学生在进行退位减法运算时，容易受到心理因素的影响，如紧张、焦虑等，导致运算错误。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有所针对性地进行讲解和强调，并通过适量的练习和实际应用，帮助学生突破难点，掌握重点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教科书，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与20以内退位减法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如减法运算的示例图片、数轴图示、退位减法的操作视频等，以便在课堂上进行直观展示和解释。

3.实验器材：准备一些小木棒、计数器、纸牌等实验器材，让学生通过实际操作来理解和练习退位减法。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。在教室内摆放一些与退位减法相关的装饰物，如数学符号的挂饰、彩色气球等，增加学生对数学的兴趣。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，包含本节课的主要知识点和练习题目，让学生在课堂上进行自主学习和练习。

6.教学课件：制作一份详细的教学课件，包含课堂讲解、例题演示、练习环节等内容，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时了解学生的学习情况和需求，进行教学调整和改进。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过一个简单的实例来导入新课，例如：“小明有18个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”让学生尝试回答，并引导学生思考如何用数学运算来解决这个问题。这样能够激发学生的兴趣，并自然引入本节课的主题——20以内的退位减法。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）首先，通过讲解和示例，向学生介绍退位减法的概念和运算步骤。例如，解释当被减数的十位上的数小于减数的十位上的数时，需要从被减数的十位上退一作十，与个位上的数合起来再减去减数。