小学数学微课教学设计（精选5篇）.pdfVIP

小学数学微课教学设计（精选5篇）

小学数学微课教学设计1

微课名称：

四年级上册“计数问题”

知识点名称：

数线段的个数

学科类型：

小学数学

教学环节类型：

新课讲授

教学活动类型：

讲授

教学目标：

学生通过观看视频会快速准备的数出线段（角）的个数。

教学对象：

小学四年级学生

教学资源与环境：

电子白板，录屏软件

教学过程：

1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补

充不漏的数出来。进行基于问题的教学。

2、从一般到特殊，讲述数线段的技巧。

3、给出问题，学生应用学到的知识解决问题，检验是否达到教学

目标。

预计上课时间长度：

5分钟

教学理念：

创新。教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创

造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。

小学数学微课教学设计2

一、设计说明

排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习

概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能力

的好素材。本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，

找出最简单事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地

思考问题的意识；使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习

数学、探索数学的浓厚兴趣。我从以下几个方面进行了一些尝试：

1、创设情境，激发兴趣

为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动

当中，增强了学生的参与意识，提高了学生学习的积极性。

2、关注合作，促进交流:为了充分体现学生学习的主体性，我运

用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把

积极思考的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探索问题、解决

问题的能力得到提高。

3、组织活动，引发思考:为了让学生真正成为自主探索、合作、

交流的主体，我组织了许多与教学内容紧密相连的活动，充分体现了

数学学科所独有的特点——数学思考。

二、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第112—114

页。

三、教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简

单事件的排列数或组合数。

2、通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符号

感。

3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的`过程，进一步体

会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、使学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习

的兴趣和信心。

四、教学中重、难点：

培养学生初步的观察分析和推理能力，以及有顺序的全面的思考

问题的意识。

五、教学过程：

（一）揭示课题

今天我们一起进入有趣的数学广角。（板书课题）

（二）探究新知

1、创设情境

小红的衣柜里放着五件衣服（出示图片），她可以怎样搭配？一

共有几种不同的穿法？

活动策略：

①教师请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片，自己摆一摆。

②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不

重复呢？

③教师结合课件演示，介绍连线法。

（三）课堂实践，巩固新知。

l、破密破。（课件出示课件密码门）

（1）学生用数字抽拉卡拉一拉，并记下结果。

（2）学生汇交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码）

（3）生生相互评价。

2、早餐搭配。（课件出示情境图）

（l）老师提出要求：饮料和点心只能各选一种，可以有多少种不

同的搭配呢？

（2）学生独立练习，在书上连一连。

（3）学生汇报早餐搭配方案。

3、路线选择。降件展示游玩景点图）

（l）师引导观察：从儿童乐园到百鸟园有几条路线？从百鸟园去

猴山有几条路线？

（2）学生独立思索后小组交流

（3）全班同学互相交流

4、评选小小节目主持人活动。

师提出要求：主持人要求一名男同学