2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（1）配套教案 新人教版.docxVIP

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（1）配套教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（1）配套教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）3两位数减一位数、整十数练习课（1）

2.教学年级和班级：一年级三班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解100以内数的加法和减法的运算规律，能够通过逻辑推理得出两位数减一位数、整十数的计算方法。

2.数学建模：让学生通过实际操作，建立加法和减法运算的数学模型，能够将实际问题抽象为数学问题。

3.数据处理：培养学生收集、整理、分析数据的能力，能够运用加法和减法运算解决实际问题。

4.创新思维：鼓励学生积极探索，发现新的运算方法，培养学生的创新思维。

5.应用意识：使学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决生活中的数学问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的理解。他们能够进行简单的加减法计算，并对数的顺序有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对直观、有趣的实践活动感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习。在学习能力方面，他们能够进行简单的逻辑推理和数学建模。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在两位数减一位数、整十数的计算过程中，学生可能会对退位减法和不退位减法的区别感到困惑。他们可能难以理解为什么在减法运算中需要借位，以及如何正确地进行借位计算。此外，学生可能对整十数减法与两位数减法的联系和区别感到模糊，不知道如何运用已有的知识来解决新的问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范两位数减一位数、整十数的计算方法，帮助学生理解运算规律。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的解题策略，互相学习和交流。

-案例研究：教师提供具体的例子，让学生分析并解决实际问题，培养学生的应用意识。

-项目导向学习：学生分组完成减法运算的项目，通过实践操作来加深对知识的理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演商店营业员和顾客，进行买卖交易，运用加法和减法解决实际问题。

-实验：学生进行减法运算的实验，通过实际操作来探索和发现运算规律。

-游戏：设计“减法大冒险”游戏，学生在游戏中练习两位数减一位数、整十数的计算，提高运算速度和准确性。

-竞赛：举办减法运算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高运算能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示两位数减一位数、整十数的计算方法，清晰展示运算过程，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放讲解两位数减一位数、整十数的运算视频，让学生通过视觉学习来加深对知识的理解。

-在线工具：使用在线计算器或数学游戏，帮助学生进行实际操作和练习，提供即时反馈和纠正。

-实物道具：准备一些玩具货币和小商品，用于角色扮演活动，让学生真实体验购物和计算的过程。

-练习册：提供配套的练习册，让学生在课堂外进行巩固练习，及时检查学习效果。

教学流程

1.课前准备（5分钟）

-教师准备PPT、视频、在线工具、实物道具等教学资源和材料。

-学生复习100以内数的认识和加法运算，准备进行减法运算的学习。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过PPT展示一位数减一位数的运算，引导学生回顾和复习减法的基本概念。

-提问学生：“我们之前学习了加法，那么减法又是怎样的呢？”引发学生对减法运算的思考和兴趣。

3.新课讲解（15分钟）

-教师通过PPT和实物道具，讲解两位数减一位数、整十数的计算方法，重点解释退位减法和不退位减法的区别。

-举例说明，展示具体的运算过程，让学生跟随教师一起动手操作，加深对运算规律的理解。

-邀请学生上台演示和讲解，增加学生的参与度和表达能力。

4.课堂练习（10分钟）

-教师发放练习册，让学生进行两位数减一位数、整十数的计算练习。

-提供一些实际问题，让学生运用减法运算解决，如购物计算、分配物品等。

-教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并提供帮助和鼓励。

5.小组讨论和分享（5分钟）

-学生分组进行讨论，分享自己解决的练习题目和运算方法。

-各小组派代表进行分享，