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教化学分章练习题(客观题)

第一章教化及教化学

一、选择题

1．制度化教化建立的典型表征是(B)。

A．学校的产生B．学制的建立C．教化实体的出现D．定型的教化组织形式出现

2．提出“泛智”教化思想，讨论“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教化家是(B)。

A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫

3．“我们敢说日常所见的人中，特别之九都是他们的教化所确定的。”这一观点出自洛克，他闻名的教化著作是(B)。

A．《大教学论》B．《教化漫话》C．《爱弥儿》D．《一般教化学》

4．“活到老学到老”是现代教化(C)特点的要求。

A．群众性B．公允性C．终身性D．将来性

5．教化学的讨论对象是(A)。

A．教化问题B．教化价值C．教化事实D．教化规律

6．最早在高校里开设教化学课程的是(A)。

A．康德B．培根C．夸美纽斯D．赫尔巴特

7．被称之为“现代教化学之父”的教化家是(A)。

A．赫尔巴特B．康德C．培根D．夸美纽斯

8．主见根据儿童的爱好和实力去设计教化活动的教化家是（D）。

A．赫尔巴特B．康德C．培根D．杜威

9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（B）。

A．洛克的《教化漫话》B．卢梭的《爱弥尔》

C．康德的《论演说家的培育》D．赫尔巴特的《一般教化学》

10．教化从消费劳动中第一次分别的标记是（A）。

A．学校的产生B．剩余产品的出现C．有了国家D．创建了文字

11．（B）被公认为第一本现代教化学著作，书中强调必需有“一种教化者自身所须要的科学，有科学及思索力”并及相邻学科取长补短。

A．《大教学论》B．《一般教化学》C．《民主主义及教化》D．《康德论教化》

12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的特性化的理论活动即(A)。

A．教化B．教学C．德育D．智育

13．在我国，“教化”最早见于(C)。

A．《论语》B．《高校》C．《孟子》D．《学记》

14．我国近代第一个正式施行的学制是(B)。

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．六三三制

15．(D)主要是在欧洲产生并开展的。

A．分支学制B．多轨学制C．单轨学制D．双轨学制

16．对教化学及教化阅历汇编看法错误的一项是(A)。

A．教化阅历汇编多为教化理论阅历的汇合，它同时也提醒了教化规律

B．教化学应当重视教化阅历，将教化阅历进步到理论高度

C．教化学不能等同于教化阅历的介绍，同时也不能仅仅满意于教化阅历的介绍

D．从教化阅历中总结教化规律，可以丰富和开展教化学

17．教化是（A）

A.人类社会独有的活动B.人类及动物共有的活动

C.现代社会特有的活动D.人类及其他高等动物独有的活动

18．教化起源于（B）

A.人类早期心理仿照B.人类的消费劳动

C.生物界老动物对小动物的照料D.问题还有待于进一步讨论

19．学校产生于（A）教化阶段。

A.古代B.原始C.近代D.现代

20．法国社会学家利托尔诺提倡的教化起源理论被称为教化的(B)

A.心理起源论B.生物起源论C.意识起源论D.须要起源论

21．“教化不应再限制于学校的围墙之内”是（A）的教化志向。

A.非制度化B.前制度化C.制度化D.义务教化

22．(C)被看成是“文静教化”的源地。

A.印度B.埃及C.雅典D.斯巴达

23．提倡“从做中学”的教化家是（A）

A.杜威B.巴班斯基C.赞科夫D.布鲁姆

24．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这样思想的是（D）。

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

25．西方古代以其雄辩和青及智者的问答法闻名的教化家是（B）。

A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特

26．中国历史上最早特地阐述教化问题的文献是（C）。

A.《论语》B.《高校》C.《学记》D.《中庸》

27．西方教化史上第一本教化专著是古罗马教化家（D）编写的。

A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良

28．下列选项中，对教化学开展阶段表述正确的是（D）

A.孔子的《论语》是我国最早特地阐述教化问题的著作

B.赫尔巴特的《一般教化学》是近代最早的一部教化学著作

C.1903出版的《试验教化学》的作者是德国的梅伊曼

D.美国教化家杜威是好用主义的代表人物，其代表作是《民主主义及教化》

29．在讨论方法中，对某一事物或现象的全面状况或对某一单位全面状况的理解，这种讨论方法叫做（A）。

A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查

30．主见“有教无类”的中国古代教化家是（A）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子

31．赫尔巴特在他的《一般教化学》中阐述了教学的四个阶段，即（C）。

A.明了、结合、系统、想象B.明了、联想