《选择性必修1》 第13课 当代中国的民族政策 教学设计.docx

《选择性必修1》第13课当代中国的民族政策教学设计

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教学内容

《选择性必修1》第13课当代中国的民族政策

本节课主要内容包括：

1.中国的民族政策和民族关系的形成背景。

2.新中国成立后民族政策的发展过程。

3.当代中国的民族政策体系，包括民族区域自治制度、民族优惠政策等。

4.民族政策在促进民族团结、民族繁荣、社会稳定方面的作用。

5.民族政策在维护国家统一、反对民族分裂主义方面的意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的国家认同感，培养维护国家统一和民族团结的意识。

2.提升学生的政治认同，理解民族政策在社会主义现代化建设中的重要作用。

3.培养学生的法治意识，理解民族区域自治制度在法律框架下的实施意义。

4.发展学生的信息素养，通过收集、整理、分析民族政策相关资料，提高批判性思维能力。

5.增进学生的文化理解与传承，认识多元一体的中华民族文化特征及其在民族政策中的体现。

学情分析

本节课面对的学生为高中选择性必修课程的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史、政治知识基础，能够理解民族政策的基本概念和历史背景。在能力方面，学生已具有一定的信息检索、分析归纳能力，能够通过教材和辅助资料获取信息，并在课堂上进行讨论和表达。

学生在素质方面，具有初步的批判性思维和问题解决能力，但可能缺乏深入分析和综合运用知识的能力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探究和思考。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和积极性是关键因素。由于民族政策涉及国家统一、民族团结等敏感话题，学生可能对此有一定的距离感，因此需要通过生动的案例和贴近生活的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解民族政策的重要性和现实意义。同时，学生的认知发展水平和思维习惯也会影响他们对复杂问题的理解和分析，教学中应注重培养他们的逻辑思维和辩证思维能力。

教学资源

-教材《选择性必修1》

-多媒体投影仪

-计算机及互联网接入

-民族政策相关文献资料

-案例分析材料

-民族政策发展历程视频资料

-互动讨论平台

-民族文化展示资料

-教学PPT或黑板

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段反映我国多民族风貌的短视频，展示各民族独特的文化和风俗。

2.提出问题：请大家观察视频中的民族元素，思考这些元素背后的民族政策和民族关系。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的观察和想法，引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解民族政策的形成背景：简要介绍新中国成立前后的民族关系和民族政策演变。

2.分析民族政策的发展过程：详细讲解新中国成立后民族政策的发展历程，包括民族区域自治制度的建立等。

3.案例分析：以西藏、新疆等民族地区的实际案例，讲解民族政策在促进民族团结、民族繁荣、社会稳定方面的作用。

4.情境模拟：分组讨论，模拟制定一个针对某一民族地区的政策，让学生体验民族政策的制定过程。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：针对所学内容，让学生分组讨论以下问题：

-当代中国的民族政策有哪些主要特点？

-民族政策在维护国家统一、反对民族分裂主义方面有何意义？

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：请大家谈谈对本节课民族政策的理解，以及在实际生活中如何践行民族团结。

2.互动：学生自由发言，教师引导学生深入思考，拓展核心素养。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调民族政策在维护国家统一、民族团结方面的重要性。

2.反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习中的疑问，教师解答。

本节课的教学过程设计注重师生互动，以情境模拟、案例分析等方式激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。在教学过程中，教师关注学生的实际学情，紧扣重难点，引导学生深入理解民族政策，提高他们的分析和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握当代中国民族政策的基本内容、发展过程及其特点，认识到民族政策在维护国家统一、民族团结、民族繁荣和社会稳定中的重要作用。

2.思维能力：通过案例分析和情境模拟，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升，能够结合实际案例，分析民族政策的具体实施效果和可能面临的问题。

3.文化理解：学生对多元一体的中华民族文化有了更深入的理解，能够尊重和欣赏不同民族的文化特点，增强文化自信和文化传承意识。

4.核心素养：学生在课堂上积极参与讨论，提高了信息检索、分析归纳的能力，同时培养了法治意识、国家认同感和民族认同感