六年级下册 第二十八课 友谊地久天长教案.docx

六年级下册第二十八课友谊地久天长教案

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六年级下册第二十八课友谊地久天长教案

本节课选自人教版小学语文六年级下册第二十八课《友谊地久天长》，主要内容为一篇关于友谊的诗歌。课文通过描绘朋友之间的深情厚谊，表达了友谊永恒的主题。课文内容分为三个部分：

1.描述朋友间的亲密无间，共同度过的快乐时光。

2.表达离别时朋友之间的依依不舍，以及友谊的持久力量。

3.借助自然景象，寓意友谊地久天长，永不分离。

本节课的教学重点在于引导学生深入理解课文内容，感受友谊的美好，培养学生珍惜友谊、传递正能量的品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析诗歌中的词句，理解其表达情感的方式，提高学生的语言鉴赏能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考友谊的内涵，学会从不同角度审视和解读文学作品，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习本诗，让学生了解中华民族传统文化中关于友谊的价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受诗歌的韵律美、意境美，激发学生对文学艺术的热爱，培养审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌的主题：本节课的核心内容是让学生理解《友谊地久天长》这首诗歌的主题——友谊的永恒。教师需要引导学生通过诗歌中的具体描写，感受到朋友之间的深情厚谊，以及离别时的依依不舍，从而深刻领悟到友谊不受时间和空间限制的特质。

-分析诗歌的语言特色：教师应重点讲解诗歌中的比喻、排比等修辞手法，以及韵律美，让学生学会欣赏和运用这些技巧表达情感。

举例：如“海内存知己，天涯若比邻”，教师要引导学生理解这句话的含义，感受诗人对友谊的赞美。

2.教学难点

-韵律和节奏的把握：诗歌的韵律和节奏是本节课的难点之一。学生可能难以理解诗歌的韵律美和节奏感，教师可以通过朗读示范，让学生边听边感受，逐渐掌握诗歌的韵律和节奏。

举例：教师可以挑选一些具有明显韵律和节奏的句子，如“青山横北郭，白水绕东城”，让学生通过朗读来体会。

-情感的深入体验：理解诗歌中的情感深度是本节课的另一个难点。学生可能难以深入感受到诗中表达的友谊情感，教师可以通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生进入诗歌的情境，感受朋友之间的深情。

举例：教师可以让学生分组扮演诗歌中的角色，通过对话和情感表达，让学生亲身体验朋友间的情感交流，从而更好地理解诗歌的情感内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文六年级下册教材，以供课堂学习和讨论使用。

2.辅助材料：准备与《友谊地久天长》诗歌相关的背景资料，以及通过多媒体展示的友情主题图片、音乐和视频，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及可能用到的诗歌朗读音响设备。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为便于分组讨论的格局，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《友谊地久天长》的预习资料，包括诗歌原文和相关背景信息，要求学生预习并理解诗歌内容。

设计预习问题：提出如“诗歌中表达了哪些友谊的特质？”“你如何看待‘海内存知己，天涯若比邻’这句话？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读诗歌和背景资料，理解诗歌的基本情感和主题。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信或其他平台提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享和收集预习资料。

-作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述与友谊相关的故事或播放友情主题的歌曲，引发学生对友谊的思考。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、对仗等，并举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最珍贵的友谊故事，或进行角色扮演，模拟诗歌中的情感交流。

解答疑问：针对学生的疑问，给予耐心解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，分享自己的故事和感受。

提问与讨论：学生勇于提出问题，并与其他同学进行讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的语言特色。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验友谊的情