Unit 3 Can you play the guitar？课时练习教学设计 2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册.docxVIP

Unit3Canyouplaytheguitar？课时练习教学设计2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版（五四学制）英语六年级下册Unit3Canyouplaytheguitar？的相关课时练习。本节课将重点复习和巩固关于询问对方是否能做某项活动的句型，如Canyou...?以及回答Yes,Ican.或No,Icant.等，同时练习描述个人能力和喜好的词汇。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的单元已经学习了如何使用一般现在时描述自己的能力和喜好，本节课将在此基础上进一步巩固，通过课时练习让学生在实际语境中运用所学句型和词汇，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。具体内容包括：

1.复习并能熟练运用Canyou...?句型及其回答。

2.运用相关词汇描述个人能力，如playtheguitar、sing、dance等。

3.通过听力练习，提高学生理解和应答相关问题的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用Canyou...?句型进行交流，以及在真实语境中描述个人能力和喜好的能力。

2.文化意识：通过讨论不同乐器的演奏，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在对话中展示批判性思维，如询问同学的能力并给予恰当的反馈。

4.学习能力：培养学生通过练习和互动，自主发现和纠正错误，提高英语学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了使用一般现在时描述自己能做什么和喜欢做什么的基本句型和词汇，如Icanswim.、Iliketoplayfootball.等。此外，他们已经能够理解和运用一些简单的询问句，例如Canhe/she...?。

2.学生的学习兴趣通常集中在实践活动中，他们喜欢通过游戏、歌曲和互动来学习英语。在能力方面，学生具备一定的听说读写基础，能够进行简单的日常交流。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在实际对话中灵活运用Canyou...?句型，可能会出现语法错误或词汇选择不当。

-对某些乐器或活动的英文名称不够熟悉，可能导致在交流中产生理解障碍。

-在听力练习中，可能会因为语速、发音或背景噪音等因素影响理解。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在班级中开口说英语。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版英语六年级下册教材，并提前发放Unit3Canyouplaytheguitar？的相关章节。

2.辅助材料：准备相关乐器的图片、英文歌曲视频、以及用于角色扮演的卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行互动练习和小组讨论。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师播放一首英文歌曲，歌曲中包含多种乐器的声音，如吉他、钢琴等。让学生聆听并猜测歌曲中使用了哪些乐器。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾Unit2Myfavoriteseason中学过的关于喜好的表达方式，如Ilike/dontlike...，为学习本节课的Canyou...?句型做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师介绍Canyou...?句型的结构和用法，解释如何用来询问对方是否能做某项活动。

2.举例说明：教师通过演示对话，展示如何使用Canyou...?句型，例如教师扮演A，学生扮演B，A问：Canyouplaytheguitar?，B回答：Yes,Ican.或No,Icant.

3.互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一种乐器，用Canyou...?句型进行角色扮演，鼓励学生自主创造对话。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师设计一些练习题，要求学生用Canyou...?句型进行问答，例如填写缺失的动词或回答问题。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，确保学生能够正确使用句型。

四、拓展活动（约10分钟）

1.教师播放一段英文对话录音，内容为两个学生在讨论各自的兴趣爱好，包括是否会演奏某种乐器。

2.学生听后，进行小组讨论，分享自己会或不会的乐器，并使用Canyou...?句型询问组内其他成员。

五、总结（约5分钟）

1.教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们在练习中的体会。

2.教师总结本节课的重点，再次强调Canyou...?句型的用法，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

六、作业布置