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Unit3DiverseCultures整体学习教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3DiverseCultures整体学习

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够理解并运用关于不同文化的词汇和表达，能够就文化差异进行简单描述和讨论。

2.文化意识：学生将增强对多元文化的认识，理解不同文化背景下的行为规范和价值观，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，分析比较不同文化的相似性与差异性，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生将学会使用字典和参考资料来扩展词汇，通过小组合作和课堂活动提高自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与文化相关的关键词汇和短语。

2.句型结构：学会使用目标语言描述和讨论文化差异。

3.阅读理解：理解课文中的文化信息和作者的观点。

难点：

1.文化理解：理解不同文化背景下的行为和价值观。

2.语言运用：在实际交流中准确运用所学的语言知识。

解决办法：

1.词汇学习：通过词汇卡片、在线资源等方式，让学生在课前预习和课后复习，加强记忆。

2.句型结构：通过例句和仿写练习，让学生在实际语境中学习句型结构。

3.阅读理解：通过课堂讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解课文内容。

4.文化理解：引入真实的文化案例，让学生在对比中学习，增强文化敏感性。

5.语言运用：通过小组讨论、口头报告等形式，让学生在实际交流中练习使用目标语言，教师及时给予反馈和指导。

教学资源

-人教版高中英语必修第三册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-文化背景资料

-课文音频/视频材料

-小组讨论指导卡片

-口头报告评价表

-教学PPT

-白板/黑板

-笔记本/练习本

教学过程

1.导入新课

-我将利用多媒体展示不同国家的文化图片，如节日庆典、传统服饰等，引导学生观察并分享他们对这些文化的了解。

-提问：“你们知道这些文化背后的故事吗？为什么不同国家会有不同的文化习俗？”

-通过学生的回答，自然过渡到本课主题“DiverseCultures”。

2.课文阅读与理解

-我将分发课文“DiverseCultures”，并指导学生进行预习，注意生词和短语。

-我会先播放课文音频，让学生整体感知课文内容，然后分段落进行阅读。

-在阅读过程中，我会提问：“这段话主要讲述了什么？你们能找出关键词吗？”

-学生将逐段分享他们的理解，我会进行点评和总结。

3.课文内容探究

-我会引导学生深入探讨课文中的文化差异，例如：“作者在文章中提到了哪些文化差异？这些差异是如何形成的？”

-学生将进行小组讨论，分享他们的观点，并尝试从文中找到支持他们观点的依据。

-我会邀请几个小组代表进行汇报，并给予反馈。

4.语言知识学习

-我会教授本课的重点词汇和短语，通过例句让学生理解其用法。

-学生将进行词汇练习，如填空、匹配、翻译等，以巩固记忆。

-我会鼓励学生在小组内使用这些词汇进行对话练习。

5.文化意识培养

-我会介绍一些与中国文化相关的知识点，如传统节日、习俗等，并引导学生进行比较分析。

-学生将进行小组活动，讨论他们最感兴趣的文化习俗，并准备进行口头报告。

-我会邀请学生代表进行口头报告，其他学生作为听众进行评价。

6.语言运用实践

-我会设计一些情景模拟活动，如模拟在不同文化背景下的交流场景。

-学生将分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如在国际交流会上介绍自己的文化。

-我会观察学生的表现，并在活动结束后给予点评和建议。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-展示文化图片，引导学生观察和分享。

-提问并过渡到本课主题。

二、课文阅读与理解

-分发课文，指导学生预习。

-播放课文音频，学生整体感知。

-分段落阅读，学生分享理解。

三、课文内容探究

-引导学生深入探讨文化差异。

-小组讨论，分享观点。

-小组代表汇报，教师反馈。

四、语言知识学习

-教授重点词汇和短语。

-学生进行词汇练习。

-小组内使用词汇进行对话练习。

五、文化意识培养

-介绍中国文化知识点。

-小组活动，讨论文化习俗。

-口头报告，学生评价。

六、语言运用实践

-设计情景模拟活动。

-学生分组进行角色扮演。

-教师观察并给予点评。

七、课堂小结与作业布置

-总结本节课的重点内容，强调文化