人教中图版（2019）必修一3.2.1数据采集教学教学设计.docx

人教中图版（2019）必修一3.2.1数据采集教学教学设计

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教学内容

人教中图版（2019）必修一3.2.1数据采集教学教学设计：

本节课选自人教中图版高中地理必修一第三章第二节第一课时，主要内容为数据采集。本节课主要介绍数据采集的方法、步骤和注意事项，包括以下内容：

1.数据采集的意义和重要性。

2.数据采集的途径：实地调查、问卷调查、网络搜集、文献查阅等。

3.数据采集的方法：观察法、实验法、统计法等。

4.数据采集的步骤：明确目标、选择方法、设计调查表、实施调查、整理数据等。

5.数据采集的注意事项：确保数据真实性、客观性、有效性，遵循伦理原则等。

核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，使其能够理解数据采集的重要性，并掌握基本的数据收集方法。

2.提升学生的实践创新能力，通过实际操作体验数据采集过程，增强问题解决能力。

3.培养学生的科学精神，强调数据采集的真实性、客观性，培养严谨的科学态度。

4.增强学生的社会责任感，让学生认识到数据采集对于社会发展的重要性，并能够在实际操作中遵循伦理原则。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于地理信息系统（GIS）的基本概念和地图的基本知识，具备了一定的空间分析能力。

2.学生对地理信息技术的应用有较高的兴趣，具备一定的信息技术操作能力，偏好通过实践操作来加深对知识点的理解。他们喜欢互动和合作学习，对新鲜事物充满好奇心。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在数据采集过程中可能对各种数据采集方法的理解和运用不够熟练，对数据的整理和分析可能感到复杂，以及在实际操作中可能遇到技术操作的难题。此外，学生在理解数据采集的伦理原则方面也可能存在一定的困难。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教中图版高中地理必修一教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与数据采集相关的案例图片、统计图表和教学视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备用于数据采集的问卷、记录表以及可能需要的电子设备，如平板电脑或笔记本电脑，确保所有器材功能正常，保障教学活动顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，营造合作学习的环境。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些日常生活中的数据采集实例，如气象数据、交通流量数据等，引导学生思考数据采集的意义。

-提问：“你们在生活中有遇到过需要采集数据的情况吗？这些数据对你们有什么帮助？”

-学生分享自己的经验，我总结并引出本节课的主题——数据采集。

2.理解数据采集的概念

-我会简要介绍数据采集的定义，并解释其在地理信息系统中的应用。

-展示教材中的相关案例，让学生直观地了解数据采集的过程。

-学生跟随我的讲解，阅读教材中关于数据采集的基本概念。

3.探究数据采集的方法

-我将详细介绍实地调查、问卷调查、网络搜集和文献查阅等数据采集途径。

-分组讨论：每组选择一种数据采集方法，讨论其优势和局限。

-学生在小组内分享讨论结果，我进行点评和补充。

4.实践数据采集过程

-我会提供一个具体的数据采集任务，如采集学校周边的商铺信息。

-学生分组，每组根据之前讨论的方法，设计数据采集方案。

-学生按照设计方案进行数据采集，我巡回指导，解答学生的疑问。

5.数据整理与分析

-学生将采集到的数据整理成表格或图表形式。

-我会引导学生对数据进行分析，发现其中的规律或趋势。

-学生展示自己的数据分析结果，我给予评价和反馈。

6.数据采集的伦理与安全

-我会强调在数据采集过程中应遵循的伦理原则，如保护个人隐私。

-讨论数据采集的安全性，如何防止数据泄露和误用。

-学生参与讨论，分享自己的看法，我总结并强调注意事项。

7.总结与反思

-我会带领学生回顾本节课的主要内容，总结数据采集的关键点。

-提问：“通过本节课的学习，你们对数据采集有什么新的认识？”

-学生回答，我给予肯定，并鼓励他们在今后的学习和生活中运用数据采集的技能。

8.作业布置

-布置一个与数据采集相关的作业，要求学生结合自己的生活经验，设计一个数据采集项目。

-学生记录作业要求，我强调作业的截止时间和评价标准。

9.课堂结束语

-我会对学生的学习给予肯定，并鼓励他们在下一节课前预习相关内容。

-学生整理学习资料，准备离开教室。

学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识理解方面：学生能够准确理解数据采集的定义，掌握数据采集的基本概念和重要性。他们能够列举出不同类型的数据采集方法，并理解每种方法的优势和局限。

2.技能掌握方面：学生通过实践操作，掌握了实地调查、问卷调查、网络搜集和文献查阅