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第七单元万以内数的认识解决问题(教学设计)2023-2024学年人教版二年级下册数学第4课时
主备人
备课成员
设计意图
核心素养目标
培养学生数感和运算能力,通过解决实际生活中的数学问题,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,发展学生的逻辑思维和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了万以内数的读写、大小比较以及简单的加减法运算,具备了解决一些基础数学问题的能力。
2.学习兴趣:二年级学生对新鲜事物充满好奇心,对游戏和实际操作活动兴趣浓厚。学习能力:学生具备基本的数学思维能力,能够通过观察、思考和动手操作来解决问题。学习风格:学生倾向于通过直观演示和实际操作来理解和掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在解决实际问题时,可能会对问题情境的理解不够深入,难以将实际问题抽象为数学问题。此外,对于一些复杂的计算步骤,学生可能会感到困惑,需要引导他们运用已学的策略和方法来简化问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
-采用问题驱动法,引导学生主动提出问题并尝试解决。
-实施小组合作学习,鼓励学生相互讨论,共同探讨解题策略。
-运用情境教学法,通过生活情境引入数学问题,增强学习的实际意义。
2.教学手段:
-使用多媒体课件展示问题情境,增强直观性。
-利用数学软件辅助教学,让学生通过操作软件来探索数学概念。
-结合实物操作,如计数棒、算盘等,帮助学生形象地理解数的概念。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:利用多媒体展示一幅购物场景,其中有不同价格的物品,如书本、玩具等。
-提出问题:请学生观察场景,并提问:“如果你有20元,你最多可以买几样物品?怎样计算?”
-目的:激发学生学习兴趣,引出本节课主题——解决实际问题。
2.讲授新课(用时15分钟)
-简介解决问题的一般步骤:理解问题、制定计划、执行计划、回顾反思。
-通过例题讲解,展示如何将实际问题转化为数学问题:
-例题:小明有18元钱,他想买一本5元钱的笔记本和一支2元钱的铅笔,他需要多少钱?他还剩多少钱?
-讲解解题步骤:理解问题(买笔记本和铅笔的总费用),制定计划(5+2),执行计划(计算),回顾反思(检验答案)。
-目的:确保学生理解和掌握解决实际问题的方法。
3.巩固练习(用时10分钟)
-分组练习:学生分成小组,每组一套实际问题练习题,如“小华有30元钱,他想买一本书和一瓶饮料,书的价格是12元,饮料的价格是5元。他需要多少钱?他还剩多少钱?”
-小组讨论:学生互相检查答案,讨论解题过程,教师巡回指导。
-目的:巩固学生对新知识的理解和掌握。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-学生展示:随机邀请几个小组展示他们的解题过程和答案,其他学生进行评价。
-提问讨论:教师提出问题,如“你在解题过程中遇到了什么困难?你是如何解决的?”引导学生分享解题策略。
-开放性问题:教师提出一个开放性问题,如“如果你有50元,你打算怎么用这些钱?可以买哪些东西?”学生自由讨论,教师总结。
-目的:促进师生互动,拓展学生的思维,提升核心素养。
5.总结与反思(用时5分钟)
-教师总结本节课的主要内容,强调解决实际问题的步骤和策略。
-学生反思:请学生谈谈本节课的学习体会,以及在实际生活中如何应用所学知识。
-目的:帮助学生巩固所学,培养他们的自主学习能力。
总用时:45分钟
知识点梳理
1.万以内数的读写
-掌握万以内数的正确读写方法。
-能够理解数位的概念,区分个位、十位、百位、千位。
-学会从高位到低位读数,注意连续零的读法。
2.万以内数的大小比较
-能够比较两个万以内数的大小。
-学会比较不同数位上的数,从最高位开始比较。
-掌握大小比较的符号(、、=)。
3.简单的加减法运算
-能够熟练进行20以内的加减法运算。
-学会使用加法和减法解决实际问题。
-掌握竖式计算方法,理解加减法的运算规律。
4.解决实际问题
-能够理解并分析实际问题,将其抽象为数学问题。
-学会制定解决问题的计划,选择合适的计算方法。
-能够执行计划,进行计算,并检验答案的正确性。
-掌握解决问题后的回顾反思过程,总结解题经验。
5.数感和运算能力
-培养学生对数的敏感性,理解数与数之间的关系。
-提高学生的运算速度和准确性,发展运算策略。
-能够在实际情境中灵活运用数学知识。
6.逻辑思维和创新能力的培养
-学会分析问题,形成逻辑推理的能力。
-鼓励学生尝试不同的解题方法,培养创新思维。
-通过解决实际问题,锻炼学生的逻辑表达和创新能力。
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