第17课 明朝的灭亡（精品教学设计）2023-2024学年七年级历史下册教学教学设计与学案（部编版）.docx

第17课明朝的灭亡（精品教学设计）2023-2024学年七年级历史下册教学教学设计与学案（部编版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《明朝的灭亡》，具体包括明朝末期的社会矛盾、李自成的农民起义、明朝的军事应对以及明朝的最终灭亡等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》紧密相关，学生在学习本课前已经了解了明朝的建立、发展和繁荣，对于明朝的政治、经济、文化等方面有了一定的认识。通过本节课的学习，学生可以深入了解明朝的衰落和灭亡过程，进一步理解历史发展的脉络。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的学习能力，通过分析明朝灭亡的原因，提高学生批判性思维和历史分析能力；发展学生的家国情怀，通过对历史事件的反思，激发学生对国家历史的尊重和爱国情感；增强学生的史料实证意识，通过史料的学习和分析，培养学生运用史料解决问题的能力；以及提升学生的文化理解与传承意识，通过对明朝灭亡背景下的文化现象的学习，理解文化传承的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-明朝末期的社会矛盾：包括土地兼并、赋税沉重、官民矛盾尖锐等问题，这些都是导致明朝灭亡的重要原因。

举例：分析明朝末年土地兼并现象，如皇族、官僚大量兼并土地，导致农民失去土地，生活困苦。

-李自成的农民起义：探讨起义的原因、过程及其对明朝灭亡的影响。

举例：详细讲解李自成起义的起因，如“均田免赋”的口号，以及起义军攻占北京，推翻明朝政权的经过。

-明朝的军事应对：分析明朝在农民起义和外来侵扰面前的军事措施及其效果。

举例：介绍崇祯皇帝对农民起义的军事镇压，以及对抗清军的战争，如宁远之战、锦州之战等。

2.教学难点

-明朝灭亡的多重因素交织：理解明朝灭亡并非单一原因，而是多方面因素共同作用的结果。

举例：解释明朝政治腐败、军事衰弱、经济崩溃、社会动荡等多重因素如何相互作用，最终导致明朝灭亡。

-明朝末期的历史人物评价：正确评价李自成、崇祯皇帝等历史人物的作用和影响。

举例：探讨李自成的领导才能和农民起义的积极性，同时也分析其局限性，如未能建立稳定的政权，无法长久统治。

-明朝灭亡对后世的影响：理解明朝灭亡对中国历史进程的影响。

举例：分析明朝灭亡后，清朝的建立如何改变了中国政治结构，以及对中国社会、文化、经济等方面产生的长远影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解明朝灭亡的历史背景、过程和影响，确保学生对核心知识点的理解和掌握。

2.讨论法：组织学生就明朝灭亡的原因进行小组讨论，引导学生主动思考，培养批判性思维和历史分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，如李自成的农民起义和崇祯皇帝的统治，使学生能够具体理解历史发展的复杂性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示历史图片、时间线、地图等资料，帮助学生直观地理解历史背景和事件发展。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如历史知识问答游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如历史纪录片、学术论文等，进行拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示明朝末期的历史图片，如农民起义的场景，提问学生：“你们知道明朝是如何灭亡的吗？这场起义背后有哪些社会矛盾？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的明朝政治、经济和文化特点，为学习明朝的灭亡打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解明朝末期的社会矛盾，如土地兼并、赋税沉重等，以及这些矛盾如何导致农民起义的爆发。

-举例说明：以李自成的农民起义为例，说明起义的直接原因和过程，以及起义军提出的“均田免赋”口号。

-讲解新知：介绍明朝在农民起义和清军入侵双重压力下的军事应对，以及崇祯皇帝的统治措施。

-互动探究：分组讨论崇祯皇帝的统治措施是否有效，以及明朝灭亡的根本原因。

-讲解新知：分析明朝灭亡对中国历史进程的影响，包括清朝的建立和对中国社会、文化、经济等方面的改变。

-互动探究：引导学生探讨明朝灭亡对当代的启示，如何从历史中吸取教训。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据本节课的内容，绘制一张明朝灭亡的时间线，标注出重要的历史事件和人物。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，确保时间线的准确性和完整性。

4.总结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调明朝灭亡的原因和影响，以及学生应该从历史中学习到的教训。

-学生分享：邀请几位学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇