Unit 3 Faster,higher,stronger Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

教学内容

Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas教学设计，选自2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册。本章节主要包括以下内容：

1.阅读理解：通过学习课文Faster,higher,stronger:theOlympicGames，使学生了解奥运会的历史、发展和意义，以及奥林匹克精神。

2.词汇学习：掌握与奥运会相关的词汇，如运动员、比赛项目、奖牌等。

3.语法学习：复习和巩固过去进行时的用法，提高学生运用该时态描述动作的能力。

4.口语练习：通过讨论奥运会相关话题，培养学生的口语表达能力。

5.写作训练：撰写关于奥运会的人物介绍或新闻报道，提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习课文和词汇，提高学生运用英语获取、处理和传递信息的能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过了解奥运会的历史和文化，增强学生对世界多元文化的认识和理解。

4.学习策略：引导学生运用不同的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高学习效率。

5.情感态度：培养学生对英语学习的积极态度，激发他们对奥运精神的认同和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。

-学生对奥运会的基本概念和部分运动项目有所了解。

-学生已经学习过一些关于运动和比赛的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对奥运会和体育赛事通常表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习动力。

-学生具备一定的阅读理解能力和词汇记忆能力，能够跟随课程进度学习新知识。

-学生学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的倾向于合作学习，部分学生可能更偏好视觉或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用一些较复杂的奥运相关词汇时遇到困难。

-阅读长篇课文时，学生可能会感到疲惫或难以把握文章主旨。

-在口语表达和写作方面，学生可能会因为词汇和句型掌握不足而难以准确表达自己的观点。

-学生可能对过去进行时的语法使用不够熟练，需要在实际应用中加强练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容和奥运知识，为学生提供必要的信息和背景知识。

2.讨论法：组织学生就课文主题进行小组讨论，鼓励他们分享观点和体验，提高口语表达能力。

3.任务驱动法：设计相关任务和活动，如角色扮演、新闻报道撰写，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文重点内容和相关图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：使用互动式英语学习软件，提供个性化的词汇和语法练习，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络上的奥运资料和视频，为学生提供更丰富的学习资源，拓展他们的视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：利用一段关于奥运会精彩瞬间的短视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提问学生：“你们看到了什么？”让学生分享他们对奥运会的认识和感受，然后引出本课的主题：“Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-阅读课文Faster,higher,stronger:theOlympicGames，讲解课文结构，分析文章主旨和作者观点。

-学习课文中的关键词汇，如奥运会历史、奥林匹克精神等，并解释相关文化背景。

-复习过去进行时的语法，通过例句展示其用法，并让学生进行实际操练。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行角色扮演，模拟奥运会新闻报道，每个小组选择一个奥运项目，用英语描述比赛过程和结果。

-利用教学软件进行奥运词汇和语法练习，巩固所学知识。

-学生撰写一篇关于奥运会的人物介绍或新闻报道，限时完成。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论奥运会对个人和社会的影响，学生可以从以下三个