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九年级化学教学反思范文

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adenine

编订：JinTaiCollege

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九年级化学教学反思范文

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

通过期中考试让我对自己近段的教学思路与方法有所反思。

考试结果反应的主要问题：学生基础知识不扎实，有的学生不能

灵活运用所学知识，有一些类型的题目学生没有见过，不知该从

何入手，导致得分太低，主要原因：复习不到位，基础知识不扎

实。

作为一名新教师，虽然已经教了快三个个月了，但还没有一

定的经验，主要有点是课堂气氛很活跃，我比学生的年龄相差不

大，他们又感觉我是新教师，上课有些松，导致他们上课不能认

真学习，只是浮在表面而已，自己的缺点很多，对教材的分析不

够，不能bawo本节课的重点与难点，教学方法也不是很好，不能

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很好的引导学生自主学习，因此教学效果不是很好，离我的期望

相差太大。

一、对学生学习引导的反思

初中的化学是一门很重要的学科，但是“化学难学”的印象可

能会使不少学生望而却步。因此初三的教学首先是要正确的引导

，让学生顺利跨上主动学习化学这个大的台阶，其次是要让学生

建立一个良好的化学知识基础，然后根据学生的具体情况选择提

高。通过分期渗透，逐步提高。通过降低台阶，减少障碍，真正

能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，可是，我并没有很

快领会这种意图，因而在实际教学中不注意知识的形成过程，只

靠生硬的讲解，只重视告诉结论，讲解题目，这怎么能怪学生对

化学产生畏难情绪呢?学生如果对化学失去兴趣，对基本概念搞不

清楚、对知识掌握不牢也就不足为怪了!如果我作为引路者有意识

的降低化学学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉

到“化学好学”的假象，我都是成功的。

二、对教学目标的反思

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首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础

知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识

不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。比如，教师在讲解“如何

正确书写化学方程式”时，如果对“配平”讲解的不透彻，学生在后

来的学习中就经常出现化学反应方程式不能配平的现象;对学生能

力的训练意识要加强，若留给学生思考的时间少，学生的思维能

力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力

的没有提高;还有就是要善于创设化学情景，让学生感觉到化学离

生活很近。总之我要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变

为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者

、合作者。

其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点正确与否

，决定着教学过程的意义。在化学教学活动开始之前，首先要明

确教学活动的方向和结果，即所要达到的质量标准。在教学目标

中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课

堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅

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是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学

生的学习效率的下降。

三、对教学方法的反思

第一，面向全体学生，兼顾两头。

班级授课是要面向全体学生的，对学习能力强的同学要提优

，对学习有困难的学生要加强课后辅导。即要分层教学。特别注

意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二，注重学生的参与意识，让学生充分的动手、动口、动脑。

注重学法指导。

学生只有在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口

、动脑的时间，充