Unit 3 Lesson 13 How old are you？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit3Lesson13Howoldareyou？（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级下册Unit3Lesson13Howoldareyou?。本节课主要教授学生如何用英语询问年龄，并能够回答相关问题。内容包括掌握Howoldareyou?这一句型，以及相应的回答，如Imsevenyearsold.等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了数字1-10，以及基本的自我介绍，如Mynameis...。本节课的内容将帮助学生巩固这些知识，并将数字应用于询问年龄的语境中，进一步提高学生的口语表达能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解和使用Howoldareyou?这一句型，为后续学习更多日常交流用语打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3Lesson13Howoldareyou?，学生将能够运用所学句型进行实际情景下的对话交流，提升语言实践能力。同时，通过了解不同文化中询问年龄的方式，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生观察、分析和模仿语言使用场景，培养其观察力和创造性思维，为形成有效的语言学习和使用策略奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字1-10的英语表达，能够进行基本的自我介绍，如说出自己的名字，以及简单的日常问候。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们在学习新内容时表现出较好的模仿能力和参与度，喜欢通过歌曲和游戏来学习英语。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于年龄的表达可能不太熟悉，可能会混淆Howoldareyou?和Howmanyyearsoldareyou?两种表达方式；在口语交流中，可能会因为紧张或不熟悉句型而出现表达不流畅的情况；此外，对于年龄较大的数字表达，学生可能还需要进一步的练习和记忆。

教学资源

-冀教版（三起）英语四年级下册教材

-教学PPT

-英语学习歌曲或视频

-白板和马克笔

-学生练习册

-小组讨论道具（如年龄卡片）

-教学互动游戏

-录音机或音响设备

-英语学习APP（如可用于复习和练习的软件）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本课预习资料，包括课文内容摘要和关键句型Howoldareyou?的录音，要求学生预习并模仿。

-设计预习问题：提出问题如你能用英语询问别人的年龄吗？和如何回答别人的年龄询问？

-监控预习进度：通过微信作业功能，检查学生的预习录音和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听录音，模仿句型，并尝试朗读课文。

-思考预习问题：学生思考如何在实际情境中使用所学句型，并尝试用英语表达自己的年龄。

-提交预习成果：学生将模仿的录音和问题回答通过微信作业功能提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生在家自主练习，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信平台，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同年龄人物的照片，引出询问年龄的话题。

-讲解知识点：讲解Howoldareyou?的正确使用方法，并通过示例演示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生分组练习询问和回答年龄。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中出现的错误，给予即时反馈和纠正。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中使用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语询问和回答年龄。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解句型的正确使用。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中练习使用句型。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，要求学生用Howoldareyou?进行对话练习。

-提供拓展资源：提供英文歌曲和视频，帮助学生进一步巩固句型和词汇。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话练习，巩固所学句型。

-拓展学习：学生观看英文歌曲和视频，提升听力理解和口语表达能力。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学