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尊重他人(教案)大象版心理健康四年级--第1页
大象版心理健康四年级《尊重他人》教案
一、教材分析:
本课程是大象版心理健康四年级第四单元人际交往的第3课
《尊重他人》,主要围绕尊重他人展开。教材内容包括尊重
他人的意义、尊重他人的表现形式以及在日常生活中如何尊
重他人等。
二、教学目标:
1.知识目标:了解尊重他人的重要性,掌握尊重他人的表现
形式。
2.技能目标:培养学生尊重他人的意识和行为习惯,提高他
们的人际交往能力。
3.情感目标:培养学生关心他人、关爱他人的情感,培养友
善和谦逊的品质。
三、教学重点和教学难点:
教学重点:尊重他人的意义和表现形式。
教学难点:培养学生尊重他人的意识和行为习惯。
四、学情分析:
学生是四年级的学生,他们已经具备了一定的人际交往能力
和基础知识。他们对待他人的态度和行为习惯还不够成熟,
需要引导和培养他们尊重他人的意识和行为习惯。
五、教学过程:
第一环节:导入
尊重他人(教案)大象版心理健康四年级--第1页
尊重他人(教案)大象版心理健康四年级--第2页
教师可以提出以下问题来引导学生思考:你们觉得什么是尊
重他人?为什么我们要尊重他人?请举例说明。接着,教师
可以分享一个与尊重他人相关的故事或例子,例如:
教师:小明和小红是好朋友,他们一起上学、一起玩耍。有
一天,小明生病了,不能去学校。小红知道后,主动帮助小
明带作业、借笔记。小红的这种关心和帮助,就是一种尊重
他人的表现。你们还有其他类似的例子吗?
第二环节:知识讲解
教师向学生介绍尊重他人的表现形式,并进行讲解。例如:
教师:尊重他人的表现形式有很多种。其中一种就是使用礼
貌用语,比如说“请”、“谢谢”、“对不起”等。当我们有请
求时,我们应该说“请”,当别人帮助我们时,我们应该说
“谢谢”。这样做可以让别人感到被尊重。还有其他的表现
形式,比如关心他人的需求,尊重他人的意见等。你们能想
到其他的尊重他人的表现形式吗?
学生可以积极参与,提出自己的观点和例子。
第三环节:情感培养
教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演的活动,让学生
亲身体验尊重他人的情感和行为。例如:
教师:请你们分成小组,每个小组选择一个场景,模拟尊重
他人的情境,比如在操场上看到一个同学摔倒了,你们会怎
么做?请你们用角色扮演的方式展示出来。
尊重他人(教案)大象版心理健康四年级--第2页
尊重他人(教案)大象版心理健康四年级--第3页
学生们可以扮演不同的角色,通过行动和对话展示尊重他人
的行为,例如去帮助摔倒的同学、询问他是否需要帮助等。
完成后,每个小组可以分享他们的体会和感受。
第四环节:案例分析
教师提供一些尊重他人的案例,让学生分析其中的尊重和不
尊重的行为,并讨论产生这些行为的原因和后果。例如:
教师:请你们阅读以下案例,并回答问题:这个案例中有哪
些尊重他人的行为?有哪些不尊重他人的行为?这些行为
会带来什么样的后果?
案例:小明和小华一起做作业,小华有困难,向小明求助。
小明耐心地解释和帮助小华完成了作业。
学生可以在小组内讨论,然后向全班分享他们的观点和答案。
第五环节:温故知新
教师通过问答和小组讨论的方式,回顾和巩固本节课的重点
内容。例如:
教师:请你们回答以下问题:尊重他人的意义是什么?尊重
他人的表现形式有哪些?请举例说明。
学生可以积极回答问题,巩固他们对尊重他人的理解。
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