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初中语文文言文教学难点及教学

对策

中国古代历史文化主要是通过文言文的形式记载流传下来，因

此，学好文言文对我国历史文化的传承有着至关重要的作用。

而初中阶段的语文文言文教学是文言文学习兴趣培养的最佳时

期，因此，在初中语文文言文教学中，教师应突破教学难点，

提高教学质量，确保学生文言文学习的有效性。

由于文言文与生活缺乏联系，并且与现代汉语的差距较

大，进而使学生对文言文的学习兴趣缺失。教师也普遍认为文

言文教学是初中语文教学的难点，对于提高初中语文文言文教

学效率无计可施。师生对文言文片面的认识严重影响了初中语

文文言文教学的质量。因此，本文对初中语文文言文的教学难

点进行分析，进而提出相应的教学对策，以便提高初中语文文

言文教学的效率。

1.初中语文文言文教学的难点

文言文在教学中具有一定的难度，具体表现如下几方面：

第一，文言文与生活联系较少，使学生缺乏文言文学习意识。

由于应试教育的影响学生学习文言文的目的偏离文言文教学的

宗旨。文言文教学的宗旨是通过学生对文言文的学习使其汲取

我国传统文化的精华，进而提高学生的语文素养。而目前学生

在学习文言文时按照应试教育的思路，选取重点进行背诵，将

拿分作为学习文言文的最终目的，严重影响了学生学习文言文

的兴趣，使文言文教学出现困难。第二，教师在文言文教学中

存在教学方法单一的问题，教学中，教师将文言文逐句进行讲

解、分析，出现教师在讲台上翻译文言文的情况，而学生在讲

台下奋笔疾书将教师翻译内容一字不落的记在本子上中，这种

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机械式的教学方法如同填鸭，一堂课下来学生只是一味地盲目

记笔记，很多内容都没有掌握，严重阻碍了学生思维的发展，

使学生在教学中没有积极主动参与的意识，造成学习困难、教

学困难的局面。

2.初中语文文言文教学对策

在初中语文文言文教学中，教师应从实际教学情况出发，

分析教学难点，并根据教学难点采取有效的教学策略进行解

决，下面进行详细的分析。

2.1加强学生阅读与积累

教师在文言文教学过程中应加强学生的阅读与积累。大量

的阅读可以加深学生对文言文相关知识的印象。根据阅读内容

相关情境可以将文言文的大概意思揣摩出来，进而激发了学生

的学习兴趣。此外，此种方式使学生能够对阅读中遇到的问题

进行有效探究，因此学生在阅读过程中产生了自主学习主观意

识。大量的阅读使学生积累了更多的文言文知识，学生对文言

文中相同文字在不同语言情境下的含义能有更深的了解。例

如，文言文中妻子一词，教师要求学生对此加以解释，学生会

说男性的配偶。其实不然，古代人口中的妻子是指妻子儿女。

教师在学生阅读过程中对阅读中的难点进行辅导讲解，使学生

加深了对文言文相关知识的理解，同时还增进了师生之间的感

情。因此，通多大量的阅读不仅提高了学生的知识积累能力，

还有效的提高了文言文教学效率。

2.2强化学生的理解记忆

在初中语文文言文教学中，教师将教学难点讲解透彻之

后，学生没有及时的巩固背诵，导致所学知识很快被遗忘。因

此，教师应该培养学生理解记忆的能力，使其对学过的知识及

时进行巩固，以强化对知识的记忆掌握。例如，教师应在本堂

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课开始之初，抽出时间对学生文言文相