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小学三年级科学上册教案(优秀10篇)

小学三年级科学上册教案篇一

教学目标：

1、能用简单的方法描述树的形状、粗细和高矮。

2、会拓印树皮的图案；画出树叶的形状。

3、能搜集一些实物的标本。教学重点：运用各种方法进行描述树。

教学准备：

1、教师准备：树皮的拓印、几张大树的照片。

2、学生准备：白纸若干。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、引入：师：“大家已经观察了一棵大树，你能不能告诉老师，你观察的那棵树是什

么样的？”

二、学生自主学习。

1、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。师：“请你用动作告诉别人你看到的树

的树冠形状；用手比划你的大树的树干有多粗；用比较的方法告诉别人你的大树有多高。”学

生进行交流。

2、观察描述树的其他方法。师：“你看到的树的树皮是什么样的？”（生说师板书：

粗细干…）“你能拓下来给大家看一看吗？”

3、学生到教室外拓印树皮。

（1）指导学生拓印树皮的方法。师：“除了拓树皮，还有其他描述大树的方法吗？”

（2）画画树叶的形状。

（3）展示从树上掉下来的果实。师小结：用图画、拓印做记录，搜集一些实物标本，

都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。

4、对记录、描述作用的理解。师：“我们能对大树进行描述或记录，那你是否能根据

别人的描述知道是哪一棵树？”出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。学

生到校园里寻找这课树。

三、课后研究。试写一份树的观察记录。

三年级科学上册教案篇二

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组

织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”

为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单

元中安排了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。

旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物

质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单

的科学测量、思维方式。

通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，

观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。

三、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活

的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知

识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自

己的假设。

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的

科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发

展。

小学三年级科学上册教案篇三

教学目标：

科学概念：

水的体积多少是可以通过各种方式来比较和测量的；非标准单位的测量会导致结果的多

样，量筒是一种标准工具，可以测量液体的`体积多少。

过程与方法：

通过多种方法比较水的多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积；经历人类发明量

筒的过程。

情感、态度、价值观：

认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标

准。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。

教学重点：

通过多种方法比较不同容器中水的多少；经历人类发明量筒的过程；对毫升产生的意义

有所认识，能较规范地使用量筒测量液体体积。

教学难点：

引导学生通过多种方法比较水的多少，认识到测量需标准工具，明确用标准单位测量使

信息交流成为可能。