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初中物理教学评价

实验是物理学的基础，也是物理学科的特点，物理教学离不开实

验，所以，物理课堂教学改革首先要加强实验教学。下面就是小编给

大家整理的初中物理教学评价，希望大家喜欢!

初中物理教学评价1

初中物理是一门十分重要的学科，可是“物理难学”的印象可能

会使不少学生望而却步。所以从初二的物理教学开始，首先要正确的

引导，让学生顺利打开初中物理的大门，其次是要让学生掌握良好的

物理基础知识，然后根据学生的具体情景进行拔高。

1、对教学目标的反思

首先，三维教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分

析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学

习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正

确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生的观察、实

验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价

值观的三维一体的课堂教学。

其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点是教学活动的

依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的

中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经十分明

确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，

或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导

致教学效率和学生的学习效率的下降。

最终，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自我

讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过。但学生

的认知是需要一个过程的，并不是立刻就能理解。所以我们要随时获

取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给

学生，到达共识。

2、对教学方法的反思

第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，

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能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习

本事强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。教师要

异常注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

第二，注重学法指导。中学阶段构成物理概念，一是在很多的物

理现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础

上经过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应当改变以往那种讲解

知识为主的传授者的主角，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听

者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就

必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探

究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教

学效率。科技的发展，为新时代的教育供给了现代化的教学平台，为

“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜

的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的

科学素养和教学技能，提高自我的计算机水平，异常是加强一些常用

教学软件的学习和使用是十分必要的。

最终，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。

例如梦想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研

究方法有了必须的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到

了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的本事。

3、对训练方法的反思

第一，解题要规范。对新生一开始就要异常强调并逐渐养成解题

的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自