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高中生物教学评语

第1篇：评语之高中生物听课评语

高中生物听课评语

【篇1：听课评价】

听课评价和体会

“东港市高中课堂教学研讨活动”

听课评价和体会

（理科部分）

东港市教育局于2011.4.20—29日在东港三所高中分别进行九个

学科每科一名教师的课堂教学研讨活动，本次活动集中展示了各学校

的教学风格、教学特点、教学特长；汇报了上课教师的教学基本功、

专业素质、课堂环节；体现了各校的教学思想、课改理念、课改进程；

呈现了各校学生的精神风貌、人文素质、学习习惯；显示了各校的校

风校貌、环境卫生、细节管理。教育局于局长和三所高中教学校长、

教务主任、教务副主任、教研主任、教研副主任参加听课评课。受孙

校长委托，我重点从理科角度谈谈本次课堂教学研讨活动的听课评价

和感受。由于自己的能力水平有限，很多的课不是自己所学的专业，

听不懂专业内容，只能从教学理念、教学环节、教学方法、教学方式、

新课改实施、学生调动等方面谈谈一己之见，会有许多不妥之处，请

各位老师见谅。

一、各校总体评价和各节课的评价

东港一中：我于2011.4.20—21日在东港一中听了地理、化学、

生物、外语、物理、历史共计六节课，总体感觉一中领导重视，教师

积极参与，热情交流，学生主动配合，素质较高；校园环境整洁，没

有一片废纸，卫生间一尘不染，自行车摆放整齐，听课的多媒体教室

物放有序，会议室窗明几净，会议接待周到人性化，管理到位；教师

敬业，两天听课期间没有发现教师迟到或早退；学生有朝气，秩序井

然，课间操三套操，全体学生整齐划一，做操用力到位，下操有序，

摆臂有幅度，拐角成直角，课间活动无大喊大叫、无追逐疯闹的现象，

走廊真正做到无声走廊；上课教师年富力强，语言表达准确、生动、

形象、有激情；板书规范、有条理、有设计、重点突出；教态自然、

大方、有亲和力；教学目标准确，重点突出；新课导入能以旧导新，

产生悬念，以趣引新；教师主导作用来掌控课堂，调动学生，提出明

确要求，点拨及时；学生主体地位得到充分体现，训练到位；新课改

教学模式在课堂教学上实际运用较好，部分学科有用传统方式授课。

化学授课教师沈庆杰（34岁、女、班主任）：课题内容——蛋白质的

性质。语言表达自然流畅，声音略小，无激情；板书规范，有设计；

引课温故知新，学生到黑板书写有错误教师纠错及时，重点知识强化

到位，训练巩固一般，问题设置质量不高，学生调动好，分组学生讨

论时教师要求明确，教师点拨到位，学生动笔练较少，学生齐声回答

机会较多，给学生反思、反馈、整理、巩固的时间充足，知识迁移、

拓展的恰到好处，与高考链接的习题略少。教学环节流畅，新课改理

念理解到位，是一堂传统教学与新课改相结合的化学课，给听课者留

下较深印象，最大亮点：知识迁移、拓展的恰到好处。总体评价：较

好

生物授课教师李国有（30岁、男、非班主任）：课题内容——基

因工程。语言表达自然流畅，教态自然，具有亲和力，有激情，有幽

默感；板书规范，有设计；以趣引课新颖但时间太长，学生分组讨论

时教师要求不明确，但教师点拨到位，学生动笔练、动口说、动脑思

考的训练较多，重点知识强化到位，训练巩固一般，黑板上教师自制

的教具具有特点，富有创意，效果明显，教师语境创设非常好，学生

调动好，教师及时指出学生易错点、易混点，并加以辨析，训练量略

少点。最大亮点：有幽默感、语境创设非常好。总体评价：较好

物理授课教师孙学东（37岁、男、班主任、教研组长、备课组

长）：课题内容——功率。语言表达自然流畅，声音抑扬顿挫，有激

情；板书规范，有设计，板图书写有功底；引课富有时代气息，教师

口技相当

好，学习目标明确，给出功率的公式后，分四种情况加以讨论，

重点知识强化到位，训练巩固及时，问题设置有质量，思路清晰，学

生调动好，学生到黑板书写有错误教师纠错及时，并及时点明错误的

原因，学生分组讨论时教师要求明确，教师点拨到位，学生动笔练较

多，学生齐声回答机会较少，给学生自主、质疑、合作、探究、总结、

反思、反馈、整理、巩固的时间充足，知识迁移、拓展的恰到好处，

与高考链接的习题略少。本节小结语言干练，重点突出，紧扣主题，

要求明确。教学环节流畅，新课改理念理解到位，是一堂优秀的符合

新课改理念的示范课。最大亮点：教学基本功扎实，有激情，思路清

晰，问题设置有质量，学生调动好。总体评价：特别好东港二中：我

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