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Unit3TheworldonlineIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TheworldonlineIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3TheworldonlineIntegratedskills

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用网络世界的相关词汇和表达，提高听力理解和口语交流能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下网络交流的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过网络信息筛选、分析和评估的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探索网络资源，提高学习效率和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了网络基础知识，包括基本的网络词汇和简单的网络交流技巧，以及必修第二册中涉及的听力和口语练习。

2.学生对网络世界充满好奇，具有较高的学习兴趣和参与度。他们的学习能力各不相同，有的学生善于口语表达，有的学生更擅长听力理解。在学习风格上，学生偏好互动和参与式学习，对于合作学习和小组讨论表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对网络专业词汇的理解和运用，以及在真实情境中准确、流畅地进行网络交流。此外，一些学生可能在面对大量网络信息时，缺乏有效的筛选和评估能力，需要引导他们如何高效地利用网络资源。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版高中英语必修第三册。

2.辅助材料：准备相关的网络交流场景图片、在线交流平台模拟视频，以及网络安全的宣传资料。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备电脑或平板设备，用于模拟网络交流实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括课文内容和相关网络交流的背景资料，要求学生预习并掌握基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“网络交流中有哪些礼仪？”和“如何判断网络信息的真实性？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小程序，收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习材料，理解网络交流的基本知识和礼仪。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示网络交流的实际案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络交流的礼仪和技巧，如如何礼貌地发起对话，如何判断信息来源的可靠性。

-组织课堂活动：分组讨论网络交流中的实际问题，如如何处理网络谣言。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，模拟网络交流场景，实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解网络交流的礼仪和技巧。

-实践活动法：通过模拟网络交流，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与网络交流相关的作业，如撰写网络礼仪小册子。

-提供拓展资源：提供网络安全的网站和视频，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，加深理解。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握网络交流的礼仪和技巧，以及如何评估网络信息的真实性。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步构建起网络交流的知识框架，并在实际操作中提升自己的网络素养。

知识点梳理

一、网络交流的基本概念

1.网络交流的定义：通过网络平台进行的信息传递和