Unit 3 Weather 第四课时Part B Let#039;s talk Let#039;s play教学设计.docxVIP

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Unit3Weather第四课时PartBLet#039;stalkLet#039;splay教学设计

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课旨在通过Unit3Weather第四课时PartBLetstalkLetsplay的学习,帮助学生巩固并运用关于天气的词汇和句型,提高学生的听说能力和交际能力。同时,通过创设真实的语言环境,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察力和想象力,使学生在实践中学会运用所学知识。教学内容与课本紧密相连,符合四年级学生的知识深度,注重实用性和趣味性。

二、核心素养目标

1.语言能力:培养学生准确理解和运用关于天气的英语词汇和句型,提高听说交流能力。

2.思维品质:通过讨论和角色扮演活动,培养学生观察天气变化、分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识:让学生了解不同地区的天气特点,增强对多元文化的认识。

4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习的能力,提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握:如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等天气词汇,以及Its...和Howstheweather?等句型。

-交际能力培养:通过Letstalk部分,让学生能够在实际情境中询问和描述天气情况。

-角色扮演实践:在Letsplay部分,学生需要扮演不同角色,运用所学词汇和句型进行对话。

2.教学难点

-词汇发音和拼写:学生可能会对某些天气词汇的发音和拼写感到困难,如“cloudy”和“snowy”。

-句型运用:正确使用Its...和Howstheweather?句型,尤其是在不同场景下的灵活运用。

-交际情境的创设:让学生在模拟真实的天气对话中,自然地运用所学知识,而不是机械地背诵。

-例如:

-在词汇学习上,教师可以通过示例和跟读练习帮助学生掌握正确发音,如通过“cloudy”的发音练习,让学生理解元音字母“u”的发音规则。

-在句型运用上,教师可以设计多个生活化的场景,如询问同学家的天气、讨论学校所在城市的天气变化等,让学生在实际语境中运用句型。

-在交际情境创设上,教师可以组织小组活动,让学生在小组内模拟天气预报,提高学生的实际应用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法:通过小组讨论,让学生分享各自对天气的理解和经验,增强语言实践能力。

-情境教学法:利用角色扮演,模拟真实的天气交流场景,提高学生的交际能力。

-任务型教学法:设计具体的语言任务,如制作天气报告,让学生在实际操作中学习。

2.教学手段

-多媒体展示:使用PPT展示天气图片和词汇,增强直观性,帮助学生记忆和理解。

-教学软件应用:利用互动式教学软件,进行听力练习和口语对话,提高学习效率。

-网络资源:利用网络资源,如在线天气查询工具,让学生实时了解天气信息,增加学习的趣味性。

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:向学生展示一张有趣的天气变化动画,询问他们看到了什么天气变化,引发讨论。

-回顾旧知:让学生回顾上一课学习的天气词汇,如sunny、cloudy等,并简单对话练习。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:介绍本节课的新词汇和句型,如windy、snowy以及Howstheweather?的正确用法。

-举例说明:使用多媒体展示不同天气的图片,并演示如何用新学的词汇和句型描述这些图片。

-互动探究:将学生分成小组,让他们讨论不同天气下可以进行的户外活动,并分享自己的经验。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:学生进行角色扮演,模拟在公园、学校或家中谈论天气的情景。

-教师指导:在学生练习时,教师巡回指导,纠正发音错误,提供语言支持。

4.拓展延伸(约10分钟)

-小组活动:学生以小组为单位,制作一个简单的天气报告,并使用本节课学到的词汇和句型。

-展示分享:每组学生向全班展示他们的天气报告,其他学生提供反馈。

5.总结反馈(约5分钟)

-总结回顾:教师总结本节课学习的重点内容,强调正确使用天气词汇和句型。

-反馈评价:教师对学生的学习表现给予积极反馈,鼓励学生在日常生活中运用所学。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《天气与气候》小册子,内容包括不同地区的天气特征、天气对人们生活的影响以及如何保护环境减少极端天气。

-《英语天气谚语集》,收录了与天气相关的英语谚语,如“Aftertheraincomesthefairweather”(雨过天晴)等,让学生了解英语国家的文化背景。

-《天气观察日记》,指导学生记录一周内

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