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Unit3Whatcanyousee?(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语四年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
Unit3Whatcanyousee?(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语四年级下册
本节课主要围绕教材第三单元展开,教学内容包括:
1.学习并掌握词汇:see,tree,bird,flower,sky,cloud等与视觉相关的单词。
2.学习并运用句型:“Whatcanyousee?Icansee...”进行询问和回答。
3.通过图片和实际场景,练习描述看到的物体,提高学生的观察能力和表达能力。
4.学习歌曲“Canyousee?”并理解歌词含义,培养学生的英语听力及口语交流能力。
5.进行小组活动,讨论在不同场景下能看到的事物,激发学生的想象力和创造力。
二、核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确使用英语描述物体和场景的能力,提高其英语听说交流水平。
2.文化意识:通过学习词汇和歌曲,增强学生对自然环境的认识,培养其跨文化交际意识。
3.思维品质:鼓励学生在描述和交流过程中,运用观察、分析、想象等思维方法,发展创造性思维。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高其在真实语境中运用英语解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了基础的英语单词和句型,能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们对视觉描述的词汇有一定了解,如颜色和形状等,并且已经能够使用一些简单的疑问句和陈述句。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级的学生对新鲜事物充满好奇心,喜欢通过游戏和活动来学习。他们在听觉和视觉上对信息吸收较好,喜欢互动和合作学习。学生的英语能力参差不齐,有的学生可能已经能够流利地进行日常对话,而有的学生可能在词汇和语法上存在困难。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在使用新词汇和句型进行交流时可能会感到不适应,特别是在构建复杂句型时可能会出现语法错误。此外,对于一些抽象概念的理解,如“sky”和“cloud”的区别,他们可能需要额外的解释和练习。在小组活动中,学生可能因为害羞或语言能力不足而不愿意主动参与。
四、教学方法与策略
本节课将采用以下教学方法和策略:
1.使用任务型教学法,通过设定真实的交流场景,如校园游园会,让学生在实际情境中学习和使用目标语言。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同的角色,用所学句型和词汇进行对话,增强互动性和实践性。
3.利用多媒体辅助教学,展示相关图片和视频,帮助学生更好地理解词汇和句型。
4.采用游戏化学习,如“猜猜我看到了什么?”游戏,激发学生的学习兴趣,提高参与度。
5.分组合作学习,让学生在小组内讨论并完成任务,培养团队协作能力。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师展示一张充满各种物体的图片,询问学生:“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生用英语描述图片中的物体。
-回顾旧知:教师引导学生回顾之前学过的与视觉相关的词汇,如颜色、形状等,并简单复习“Canyou...?”句型。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:教师介绍本节课的新词汇和句型:“Whatcanyousee?Icansee...”,并解释每个单词的意思和用法。
-举例说明:教师通过展示实物或图片,用新学的词汇和句型进行描述,如:“Icanseeabirdinthesky.Whatcanyousee?”
-互动探究:教师将学生分成小组,每个小组选出一个代表,用新学的句型描述他们看到的物体,其他小组成员猜测。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生分组,每组选择一个场景(如公园、教室等),用英语描述他们能看到的物体,并记录下来。
-教师指导:教师在学生活动时巡回指导,帮助学生纠正发音和语法错误,鼓励害羞的学生积极参与。
4.小组讨论(约10分钟)
-学生活动:学生根据之前的描述,进行小组讨论,比较不同场景下能看到的不同物体。
-教师指导:教师参与小组讨论,引导学生使用正确的语法结构和词汇,鼓励学生提出问题和分享观察。
5.歌曲学习(约10分钟)
-学习歌曲:教师播放歌曲“Canyousee?”,让学生跟随歌词一起唱,理解歌词含义。
-歌曲活动:教师设计一些与歌曲相关的互动活动,如根据歌曲内容提问,让学生回答。
6.总结与反馈(约5分钟)
-总结:教师和学生一起总结本节课学到的内容,包括新词汇、句型和歌曲。
-反馈:教
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