农村留守儿童的家庭教育策略研究 .pdf

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摘要：我国是一个发展中国家，虽然近年来城镇化建设水平不断提高，但

随着社会发展节奏越来越快，普通大众也面临着繁重的经济与生活压力。对农村

民众而言，由于工作机会主要集中在城市，因此农村地区大量青壮年选择前往城

市务工，将子女留守在农村。农村留守儿童是一个受到社会广泛关注的群体，由

于和父母期分离，很少得到父母的陪伴和关爱，家庭教育的缺失，严重影响了

留守儿童的身心健康发展。农村留守儿童时间与父母分隔两地，家庭教育的缺

失致使其心理与生理健康都出现诸多问题。因此，针对农村留守儿童群体采取有

针对性的家庭教育策略，这已成为当下社会广泛关注的研究问题。

关键词：农村留守儿童;家庭教育;教育策略

一、农村留守儿童家庭教育概述

在社会经济快速发展的背景下，我国城镇化建设水平不断提高，而与此同时,

外出务工的农村青壮年人数也不断增。受到户籍入学以及家庭条件等多方面因

素的限制，很多农民工家庭无法选择整体迁移到城镇，子女和老人不得不留守在

户籍地。这些父母外出务工家庭的儿童由祖父母或外祖父母隔代抚养，也有一些

被亲朋好友监护，还有少部分儿童无人照看，他们被称为“留守儿童”。相较于那

些父母期陪伴身边的儿童而言，留守儿童由于期没有接触正常的家庭环境,

没有感受到父母陪伴的温暖，导致这些儿童在心理健康品德塑造以及学校教育等

方面都容易出现各种问题，因此，针对留守儿童的家庭教育问题不容忽视。由于

留守儿童的父母时间在外务工，他们很难感受或体验到正常家庭教育所带来的

温暖感和安全感，父母在儿童的成中缺位导致儿童身心发展的过程中缺乏关爱

抚慰与情感交流。教育不仅仅是学校的责任，家庭教育影响是至关重要的，并且

是无法取代的，学校教育和社会教育都无法代替家庭教育在儿童身心健康成中

的重要地位。相关的调查报告表明，农村家庭教育的淡化是儿童不良人格养成的

重要原因，为了保证留守儿童身心健康和全面发展，就必须关注其家庭教育问题。

二、农村留守儿童家庭教育缺失表现

（一）亲情缺失导致心理健康问题

在儿童的成过程中，除了要为其提供充足的物质生活保障以外，还需要给

予其亲情的温暖与心灵的陪护。留守儿童尚未成年，而这一时期是形成健全人格

的关键时期，由于时间缺乏父母的关爱，和父母没有实现情感上的积极沟通与

交流，儿童在学习和生活中遇到问题，也无法及时向父母倾诉，容易养成封闭的

性格。和那些非留守儿童相比，亲情缺失而导致的心理健康问题，是留守儿童这

一群体的突出问题。父母在留守儿童成与生活中的时间缺位，导致亲子相处

与沟通交流的频次比较少，更导致儿童对父母的情感淡漠，没有享受到应有的亲

情关爱，这对留守儿童的心理健康而言必然会产生不利的影有关研究表明，

亲情的缺失是造成留守儿童不良人格形成的一个重要原因。很多留守儿童表现出

来的心理健康问题包括情绪不稳定，自控能力差，内向自卑，抑郁忧虑等，受这

些不良情绪的期困扰，一些留守儿童容易形成比较严重的心理健康问题。虽然

大部分留守儿童都由祖父母或外祖父母以及其他一些近亲属照顾，物质生活方面

基本有保障，但其情感需求和心理成方面的变化，却没有得到充分的关注。尤

其是在儿童的日常生活中，会涉及学习压力、人际交往等多方面的问题，父母无

法及时提供引导和帮助，久而久之，便容易造成儿童的心理障碍，甚至引发一些

极端行为。

（二）留守儿童情感发展处于压抑状态

农村留守儿童主要处于义务教育阶段，是身心发展的关键时期，也是情感发

育最为关键的一个阶段。父母在儿童成过程中的地位是无可取代的，祖父母、

外祖父母或其他亲属的照料仅仅只能够保障儿童的日常生活起居，但是在情感教

育方面却时间处于缺位状态，无法满足儿童的情感诉求。且随着儿童年龄的增

，与隔代亲人之间的隔阂也会不断加深。相对父母而言，老年人或家中的其他

亲人难以与儿童在心理和情感方面达成共鸣，留守儿童处于时间不被理解的状

态，心中有很多问题和想法得不到倾诉和排解，就容易使儿童的情感发展处于十

分压抑的状态，导致留守儿童形成孤僻的性格，危害其健康成。

（三）留守儿童存在逃学厌学问题

对正处于义务教育阶段的留守儿童而言，这个阶段无论是良好学习习惯的养

成、自主学习能力的培养都离不开监护人的陪伴与帮助。由于留守儿童的父母在