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Unit3WordsandExpressions教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3WordsandExpressions教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3WordsandExpressions，包括单词和表达方式的讲解与应用，具体涉及外研版高中英语必修第一册（2019）第三章的词汇和短语，如：argument,convince,persuasive,evidence,conclusion等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将新学的单词和表达方式与已掌握的语法、句型和篇章知识相结合，提高英语表达能力，为阅读、写作和口语交流奠定基础。此外，本节课的词汇和表达方式与日常生活紧密相关，有助于学生在实际场景中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解和运用Unit3中的核心词汇和表达方式，提高英语听说读写综合运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元词汇和表达，学生能够了解中西方在论证、说服等方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维的能力，学会分析、评价和创造性地使用语言。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词和短语的准确理解和运用。

2.复杂句型的构造和正确使用。

难点：

1.长难句的理解和翻译。

2.论证性语言的准确表达。

解决办法：

1.通过例句展示和情景模拟，让学生在实际语境中理解单词和短语的用法，通过重复练习加强记忆。

2.对复杂句型进行分解讲解，先教授基本句型结构，再逐步引入修饰成分，引导学生逐步构建复杂句型。

3.设计专门的练习，如翻译练习和写作任务，让学生在实战中学习如何构建和使用长难句。

4.通过小组讨论和辩论活动，培养学生的论证能力，教师提供反馈和指导，帮助学生改进表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备外研版高中英语必修第一册（2019）教材。

2.辅助材料：准备Unit3相关的PPT演示文稿，包含关键词汇和表达方式的例句及图片；选取与课文话题相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容；确保教室内的投影仪和音响设备正常运作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸和笔。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit3的预习资料，包括单词和短语的用法示例，要求学生掌握基本含义和用法。

设计预习问题：设计问题如“如何用今天学的词汇描述一个观点”，引导学生思考词汇的实际应用。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能跟上进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和在线资源，理解单词和短语的用法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用新学的词汇表达自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的辩论视频，引出本节课的主题“WordsandExpressionsinArgument”。

讲解知识点：详细讲解单词和短语的用法，通过例句展示如何在实际语境中使用这些词汇。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个话题进行辩论，使用本节课学的词汇和表达方式。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能够正确使用新学的词汇。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将新学的词汇应用到实际情景中。

参与课堂活动：学生积极参与辩论，尝试运用新词汇表达观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解单词和短语的用法。

实践活动法：通过辩论活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇简短的议论文，使用本节课学的词汇和表达方式。

提供拓展资源：提供相关话题的英文文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，尝试在文章中使用新学的词汇和表