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Unit3课时4写作2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过牛津深圳版九年级下册英语Unit3课时4的写作练习,帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇、句型和语法知识,提高学生的写作能力。通过实际操作,让学生学会如何围绕主题进行有条理地表达,培养其英语书面表达能力,为今后的英语学习和应用打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:能够运用本单元所学词汇和句型,围绕主题进行流畅、准确的书面表达。
2.文化意识:通过写作练习,了解并尊重中西方文化差异,提高跨文化交际能力。
3.思维品质:培养逻辑思维,学会在写作中组织结构、表达观点、展开论述。
4.学习能力:自主学习本单元相关知识点,掌握写作技巧,提升英语书面表达能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握本单元的核心词汇,如:describe,appearance,personality,characteristic等,以及相关短语,例如:have...incommon、looklike、besimilarto等。
-学会运用本单元所学的句型进行描述,例如:Heisastallashisbrother.、Shehaslonghairandblueeyes.等。
-理解并运用比较级和最高级进行描述,如:Sheisthetallestinourclass.、Thisbookismoreinterestingthanthatone.
-熟悉并运用描述人物外貌和性格的段落结构,包括主题句、支持句和结尾句。
2.教学难点
-正确使用比较级和最高级的构成规则,例如:不规则变化(good-better-best,bad-worse-worst)以及形容词和副词的比较级和最高级形式。
-在写作中保持句子的连贯性和一致性,例如:使用恰当的连接词(suchas,forexample,ontheotherhand)来连接句子和段落。
-精确使用描述人物特征的词汇和表达,如区分“tall”和“high”,“thin”和“slim”等近义词的细微差别。
-构建复杂的句子结构,如使用并列句和复合句来丰富写作内容,例如:Sheisnotonlytalentedinpaintingbutalsoexcellentatplayingthepiano.
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:牛津深圳版九年级下册英语教材,确保每位学生都有一份。
2.辅助材料:准备人物图片、性格特征词汇表、写作模板和示例段落,以及用于展示的比较级和最高级使用规则图表。
3.教学工具:电脑、投影仪、音响设备,用于播放教学视频和展示PPT。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的写作材料,如纸张、铅笔和橡皮。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师展示一组人物图片,让学生观察并口头描述图片中人物的外貌特征。
-提出问题:“Howdoyoudescribeapersonsappearanceandpersonality?”
-学生分享自己的看法,教师引导学生使用本单元的核心词汇和句型。
2.讲授新课(15分钟)
-教师讲解比较级和最高级的使用规则,通过示例句子进行演示。
-分享描述人物外貌和性格的写作模板,并解释如何构建主题句、支持句和结尾句。
-教师通过多媒体展示几段描述人物的例文,让学生注意文章结构和用词。
3.巩固练习(10分钟)
-学生分成小组,每组根据教师提供的人物图片,编写一段描述性的文字。
-各小组轮流分享自己的写作,其他小组提供反馈,教师点评并指导。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-教师提出问题,如:“Whatisthedifferencebetweentallandhigh?”、“Howcanyoumakeyourwritingmoreinteresting?”
-学生思考并回答问题,教师根据回答情况进行点评和拓展。
-教师引导学生讨论如何更好地运用比较级和最高级来丰富写作内容。
5.创新环节(5分钟)
-教师给出一个主题,如:“Describeyourbestfriend.”
-学生在有限的时间内,尝试运用本节课所学的知识和技巧,独立完成一段描述性写作。
-教师选取几篇学生的作品进行展示和评价,鼓励学生的创意和努力。
6.总结与布置作业(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强
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