Unit 3 课时4 写作2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docxVIP

Unit3课时4写作2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过牛津深圳版九年级下册英语Unit3课时4的写作练习，帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇、句型和语法知识，提高学生的写作能力。通过实际操作，让学生学会如何围绕主题进行有条理地表达，培养其英语书面表达能力，为今后的英语学习和应用打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：能够运用本单元所学词汇和句型，围绕主题进行流畅、准确的书面表达。

2.文化意识：通过写作练习，了解并尊重中西方文化差异，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养逻辑思维，学会在写作中组织结构、表达观点、展开论述。

4.学习能力：自主学习本单元相关知识点，掌握写作技巧，提升英语书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：describe,appearance,personality,characteristic等，以及相关短语，例如：have...incommon、looklike、besimilarto等。

-学会运用本单元所学的句型进行描述，例如：Heisastallashisbrother.、Shehaslonghairandblueeyes.等。

-理解并运用比较级和最高级进行描述，如：Sheisthetallestinourclass.、Thisbookismoreinterestingthanthatone.

-熟悉并运用描述人物外貌和性格的段落结构，包括主题句、支持句和结尾句。

2.教学难点

-正确使用比较级和最高级的构成规则，例如：不规则变化（good-better-best，bad-worse-worst）以及形容词和副词的比较级和最高级形式。

-在写作中保持句子的连贯性和一致性，例如：使用恰当的连接词（suchas,forexample,ontheotherhand）来连接句子和段落。

-精确使用描述人物特征的词汇和表达，如区分“tall”和“high”，“thin”和“slim”等近义词的细微差别。

-构建复杂的句子结构，如使用并列句和复合句来丰富写作内容，例如：Sheisnotonlytalentedinpaintingbutalsoexcellentatplayingthepiano.

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：牛津深圳版九年级下册英语教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备人物图片、性格特征词汇表、写作模板和示例段落，以及用于展示的比较级和最高级使用规则图表。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放教学视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的写作材料，如纸张、铅笔和橡皮。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组人物图片，让学生观察并口头描述图片中人物的外貌特征。

-提出问题：“Howdoyoudescribeapersonsappearanceandpersonality?”

-学生分享自己的看法，教师引导学生使用本单元的核心词汇和句型。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解比较级和最高级的使用规则，通过示例句子进行演示。

-分享描述人物外貌和性格的写作模板，并解释如何构建主题句、支持句和结尾句。

-教师通过多媒体展示几段描述人物的例文，让学生注意文章结构和用词。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组根据教师提供的人物图片，编写一段描述性的文字。

-各小组轮流分享自己的写作，其他小组提供反馈，教师点评并指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“Whatisthedifferencebetweentallandhigh?”、“Howcanyoumakeyourwritingmoreinteresting?”

-学生思考并回答问题，教师根据回答情况进行点评和拓展。

-教师引导学生讨论如何更好地运用比较级和最高级来丰富写作内容。

5.创新环节（5分钟）

-教师给出一个主题，如：“Describeyourbestfriend.”

-学生在有限的时间内，尝试运用本节课所学的知识和技巧，独立完成一段描述性写作。

-教师选取几篇学生的作品进行展示和评价，鼓励学生的创意和努力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强