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老师资格面试高中历史教案模板（共5篇）

高中历史老师资格面试教案《全民族的抗战》

一、教学目标【学问与力量】

了解日本发动的侵华大事，知道抗日民族统一战线的形成，

列举___正面战场的重要战役，正确理解正面战场的地位。

【过程与方法】

通过阅读史料，提高从史料中提取历史信息的力量，树立

论从史出、史论结合的意识。通过小组商量，提高自主学

习，合作探究的力量。【情感看法与价值观】

通过学习，激发爱国主义热忱，引导同学理___国。

二、教学重难点【重点】

日本发动的侵华战斗及中国正面战场的抗战。【难点】

正确理解正面战场的地位。

三、教学过程环节一：导入新课创设情境，导入新课。

老师播放歌曲——《义勇军进行曲》，并提出问题：这首

歌创作于什么时期?歌词中说中华民族到了最__的时候指的

是什么时候?面对__，中华民族又做出了怎样的反应?同学思

索进而导入新课。

环节二：新课讲授

(一)日本发动侵华战斗的缘由

老师出示材料，并请同学依据材料总结日本发动侵华战斗

的缘由是什么?

同学依据材料和课本内容可以得出：1.“国策基准”的

既定国策。2.经济危机的冲击加剧了侵略野心。

3.中国国内正处于国共十年对峙时期，给了日本可乘之机。

(二)日本侵华进程

老师出示关于中学校地方课程教材中全面落实“十四年抗

战”概念的函，并提出问题：十四年抗战的起点是什么?日

本制造了哪些侵华大事?这些大事的影响是什么?

同学依据材料和课本内容总结出：九一八事变是抗日战斗

的起点。

1931年，九一八事变，日本侵略中国东北，不到半年东北

沦陷;1932年，日本侵略军攻击中国上海，制造了一二八事

变;1935年，日本制造华北事变，中日民族冲突上升为主要

冲突;1937年，日本发动七七事变，开头全面侵华。

(三)中国人民的抵抗1.抗日民族统一战线

老师出示材料并提出问题：在___灭种的紧要关头，国共

两党作出了什么决策?他们分别实行了怎样的行动?结果如

何?

结合材料分析后同学归纳并展现：国共两党停止内战，组

成抗日民族统一战线，且中国共产党制定了全面抗战路途，

即动员全民族一切力气、争取抗战成功的人民战斗路途。___

制定了片面抗战路途，在正面战场抗击日军。

2.正面战场的抗战

老师播放抗日战斗的纪录片，请同学们总结抗日战斗中正

面战场的主要战役以及其地位。

同学观看视频后，请同学代表用自己的语言讲解并描述战

斗，并进行总结：

(1)淞沪会战：1937年8月，日军对上海发动了大规模攻

击，中国军队与侵华日军绽开淞沪会战，打破了日本三个月

灭亡中国的迷梦。

(2)__会战：在__会战中，中国八路军一一五师在平型关

东侧伏击日军，歼敌一千多人，缴获大批物资。平型关大捷

是抗战以来首次大捷。

(3)徐州会战：1938年春，日军分两路攻击徐州。第五战

区司令长官李宗仁，指挥中国军队在台儿庄绽开激战。中国

军队共歼敌一万多人，取得抗战初期___正面战场的最大一

次成功。

(4)___会战：广州、___失守，是抗战以来战线最长、规

模最大、持续时间最长的一次会战，从今抗日战斗进入相持

阶段。

3.正面战场的评价

老师引导：尽管___正面战场的抗战除了平型关、台儿庄

战役取得成功外，其他战役几乎都是以退却、失败而结束，

我们却不能就此论定它一文不值，应当用辩证的眼观看待。

请同学们以历史小组为单位，进行5分钟的商量，___的正

面战场作战有何主动作用

同学商量之后小组代表进行发言，老师评价并总结：(1)

迟缓了日军的作战进程，粉碎了日军“速战速决”的战略企

图，使日军陷入中国战斗的泥潭中。(2)消耗了日军的有生

力气，将战斗拖进了战略相持阶段，___的正面战场拖住了

日军80%的兵力。(3)为中国共产党领导的敌后战场的开发制

造了条件。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结本节课所学内容。

2.作业：搜集日本侵华的罪行，总结自己的感受，思索应

如何对待这段历史，下节课一起分享。

第2篇：上半高中历史老师资格面试试讲教案高中历史教

资面试真题

2021年上半年《高中历史》老师资格面试试讲教案

一、考题回顾

高中历史《文明的链