第1单元 2 水沸腾了(习题教学设计)2023-2024学年三年级上册科学(教科版).docx

第1单元2水沸腾了(习题教学设计)2023-2024学年三年级上册科学(教科版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本教学设计旨在通过习题练习，帮助学生巩固和理解水沸腾的相关知识，提高学生运用科学原理解决实际问题的能力。结合三年级学生的认知水平，通过生动有趣的习题，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和科学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课聚焦学生的科学素养，具体目标包括：培养学生观察和记录实验现象的能力，提升信息搜集与处理素养；通过分析水沸腾过程中温度变化，发展学生的逻辑推理和科学探究素养；鼓励学生运用所学知识解释生活中的水沸腾现象，培养科学应用和问题解决素养；同时，激发学生的好奇心和探究欲，增强他们的科学态度与价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解水沸腾的条件、过程以及水沸腾时的特点。具体包括：

-水沸腾所需的条件：达到沸点和继续吸热。

-水沸腾时的现象：水温保持不变，水内部产生大量气泡，气泡上升到水面并破裂。

-水沸腾过程中的能量转换：热能转化为水分子的动能。

举例：通过实验观察，让学生记录并描述水从室温加热到沸腾的过程中温度的变化，以及水内部气泡的产生、上升和破裂现象，从而强调水沸腾时的特点和条件。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生准确理解沸腾过程中水的温度变化规律以及沸腾现象的内在原理。具体难点包括：

-沸腾时水温保持不变的现象。学生可能会误认为水在沸腾时温度会持续上升。

-沸腾过程中气泡的形成和上升机制。学生可能难以理解气泡如何在热水中形成并上升到水面。

-沸腾时水的状态变化。学生可能难以把握液态水转变为气态水的过程。

举例：通过设计实验，让学生在观察水沸腾过程中，记录温度计的读数，以帮助学生理解水沸腾时温度保持不变的现象。同时，通过动画模拟或实物模型展示气泡的形成和上升过程，帮助学生突破对沸腾现象内在原理的理解难点。

教学资源

-硬件资源：实验器材（烧杯、酒精灯、温度计、石棉网、加热器）、实验记录表、实验报告纸

-软件资源：多媒体教学软件（PPT、视频播放软件）

-课程平台：校园科学实验共享平台

-信息化资源：水沸腾现象的科普动画、在线科学实验演示视频

-教学手段：小组合作实验、课堂讨论、问题解答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水沸腾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过水沸腾吗？谁知道水沸腾时会发生什么现象？”

-展示水沸腾的图片或视频片段，让学生初步感受水沸腾的特点。

-简短介绍水沸腾的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.水沸腾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水沸腾的基本概念、条件及过程。

过程：

-讲解水沸腾的定义，包括水沸腾所需的条件。

-介绍水沸腾的过程，包括水温的变化、气泡的产生与上升。

-使用示意图帮助学生理解水沸腾时水的状态变化。

3.水沸腾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水沸腾的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水沸腾案例进行分析，如煮饭、烧水等。

-详细介绍每个案例的背景、特点及意义，让学生全面了解水沸腾的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用水沸腾原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水沸腾相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水沸腾的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水沸腾的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水沸腾的基本概念、条件、过程及案例分析。

-强调水沸腾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水沸腾原理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水沸腾的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水与我们的生活》科普文章，介绍水在不同状态下的性质和用途。

-《水沸腾的科学原理》研究报告，深入探讨水沸腾的物理过程和能量转换。

-《实验中的水沸腾现象》实验记录，记录不同条件下水沸腾的实验数据和观察结果。

-《水的沸腾与蒸发》比较