部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》优质课件.pptVIP

部分或者全文；内容、写法、启示……说一说：阅读时可以从哪些角度提出问题呢？

呼风唤雨的世纪7针对课题，你有什么问题想提吗？huàn

“呼风唤雨”是什么意思？在你的印象中，谁才能呼风唤雨呢？

：使刮风下雨。原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。呼风唤雨huàn

世纪：计年单位。100年为一个世纪。如从公元1—100年为1世纪；1901—2000年为20世纪；2001—2100为21世纪。

听课文朗读，标出自然段序号。

huò获潜我会认赖àozhì?bózhé奥舶索质哲làiqiánsuǒhuàn唤亿yìlán兰你用什么好办法记住这些生字的呢？

世纪技术获得改观程度超过依赖潜入百亿探索奥秘日益船舶联系物质任何改善原子核哲学家呼风唤雨出乎意料伯特兰·罗素读一读

唤获赖潜亿索奥舶质哲兰发射火箭

唤纪技改程超奥益联质哲任善提示：点击生字进入详细讲解。亿核我会写

个人问题清单内容写法启示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………默读课文，标出自然段序号。边读边思考，多角度提出自己的问题，记录在问题清单里。

一位同学读了这篇课文，在旁边和文后写下了自己的问题。读一读这些问题，想一想这些问题分别是从什么角度提出的，再和同桌交流。

再读课文，从多角度提出自己的问题，进行补充记录。

小组问题清单内容写法启示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………小组内交流各自的问题，分类讨论、整理小组问题清单，合并相同的问题。

下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？

问题一：什么是“程控电话”？我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文内容的理解。为什么这个问题不影响对课文内容的理解？“程控电话”只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响对课文内容的理解。

有的问题可以帮助我理解课文的内容。不理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思，就搞不清楚20世纪的科学成就究竟怎样。这样的问题可以帮助我们理解课文的内容。问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？

有的问题可以引发我深入的思考。问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？……

我们在阅读中会产生很多问题，有的问题不影响对课文内容的理解，有的问题可以帮助理解课文内容，有的问题能引发深入思考。我们在提问时要注意筛选出“对理解课文最有帮助的问题”。

各小组查看自己的小组问题清单，讨论：哪些问题对理解课文有帮助，为什么？

小组整理问题清单剔除那些不影响课文内容或者能在文中直接找到答案的问题。

每个小组选一个代表展示小组问题清单，其余小组认真倾听，集体商议，筛选出对理解课文最有帮助的问题，批注在文中或文后。

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？1901-2000年这一百年借助问题，理解课文

齐读第二自然段，说一说是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。自问自答设问句

为什么用设问句，而不是直接告诉我们是人类靠现代科学技术来呼风唤雨的？是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。采用设问句，能够引起别人的注意，启发读者思考，加强作者想表达的思想。

在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。你从这3个词语里读出了什么？超出人们考虑的范围，令人没有想到的，惊奇的发明和发现很多。

近义词（）（）经过研究、探索等看到或找到前人没有看到的事物或规律。（原先存在的）发明人们创造出来的新事物或新方法。（原先不存在的）“发现”和“发明”有什么区别？发现发觉创造

填一填发明发现1、爱迪生()金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他()了电灯。2、科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是(）了雷达。发现发明发明发现

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。现代科学技术让人类生活发生了什么样的变化呢？

现代科学技术让人类生活发生了什么样的变化呢？自读第3-4自然段：用横线画出描写人类