苏教版四年级科学下册教案.pdfVIP

甘蔗小学学区

教案

2（014—2015学年度第二学期）

科目：科学

教师：张秀升

年级：四年段

苏教四年级科学下册教材分析

一、在使用四下教材时，我们要注意从以下几个方面进行把握：

1、把握好科学课教学目标中，重要的、核心的目标：

（1）让学生保持对科学的浓厚兴趣。

2（）让学生获得基本的科学探究技能和方法。

3（）让学生具有正确认识科学的态度。

4（）让学生体验到探究中发现的乐趣。

5（）让学生获得丰富的科学事实表象。

6（）让学生经历科学探究的真实过程。

2、教学建议：

（1）合理地使用教材。教材是教材编写组提供的教学素材，有严密的逻辑性、

思想性、结构性，是编写组集体智慧的结晶。但不可否认，教材很难顾及不同区

域学生的具体学习情况，因此教师要根据本地区的实际情况，灵活地对教学内容

作出调整。《养蚕》受气温影响很大，建议将这个单元推迟，待气温升高再进行。

在本单元中还需注意，养蚕活动时间较长，难以在短时间内完成教学。教师要指

导学生制定好养蚕计划，认真记好养蚕日记。教学时穿插在其他单元中进行，采

用大小课的方式，定期交流观察日记，适时进行阶段性评价，最后举行养蚕经验

交流会，全面总结养蚕的收获。

2（）加强学科交流。养蚕活动持续时间长，学生需要投入大量的精力，科学

教师要与班主任多沟通联系，将养蚕活动与作文教学结合起来，平时请班主任指

导孩子们写养蚕日记；蚕吐丝结茧时，还可集中在作文课上观察，然后写篇作文。

在培养学生科学探究能力的同时，也提高了他们的作文水平。

3（）教师要先于学生“下水探究”。学生是科学学习的主体。学习科学是一

个学生主动参与和能动的过程。教师不仅仅是科学学习活动的组织者、领者和

亲密伙伴。教师的教要立足于学生的学，要能更大程度地发挥学生的主体性。本

学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求一一学会控制变量，因此教师要

做科学探究的先行者，先于学生去经历、体验和发现。用孩子们的眼光去看待科

学，用孩子们的心去体验科学，理解他们的个性化的表述，真正做到“蹲下来教

科学”。

4（）要导学生向科学家一样探究。严谨表现为科学的任何结论都需要有事

实为依据，离开了事实的支撑，任何科学结论都无法存在，在研究“小车的运动”

“摆”等过程中，学生开始用“控制变量”的方法收集证据，教师要明确要求学

生做好原始记录，注意保留且不能随便涂改数据，每次实验需做三次以上，求得

中间值或平均值，全班采用统一的方法，培养学生用数据说话。

5（）对学生的评价要科学、客观、公正。对学生评价的标准是科学素养的提

高，全面反映学生实际学习和发展情况，对学生的评价要避免重知识轻过程，重

分数轻能力。试卷并不是评价学生的唯一方法，科学日记、科学实验报告，科学

成果展示都可以作为评价的重要参考。

3、把握住每个单元的几个核心概念和主要教学目标。

单主核心概念

元题

1骨骼与肌骨骼和肌肉的作用、养成良好的生活习惯、认识关节的

肉类型和运动方式等

2养蚕饲养小动物、了解动物生长的大致过程、认识昆虫身体

的基本结构等

3物体的运能描述物体的位置，知道物体的运动需要位置、方向和

动快慢、学会控制变量等