Unit 4 History and traditions Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4HistoryandtraditionsReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4HistoryandtraditionsReadingforWriting

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读课文，学生将提升获取信息和理解文本的能力，同时增强对历史和传统的认识，培养对中国及世界文化的理解和尊重。在写作活动中，学生将练习运用所学知识，发展创新思维和批判性思维，提高语言表达和逻辑思维的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。他们可能对一些中国历史和传统文化有所了解，但对于西方的历史和传统可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史和传统文化有一定的兴趣，尤其是与自己国家相关的部分。他们在阅读和写作方面具备一定的能力，但可能更喜欢互动和合作的学习方式。学生中可能有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者，需要多样化的教学活动来满足不同学习风格的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解文章中的文化背景和历史细节上遇到困难，尤其是在涉及不同文化和历史时期的情况下。此外，写作活动可能会因为词汇和语法知识的限制而感到挑战，需要教师提供适当的支架和指导。对于一些基础较弱的学生，阅读长篇文本可能会感到疲劳和挫败。

教学资源

-人教版高中英语必修第二册课本

-多媒体投影仪

-电子白板

-电脑

-英语阅读和写作相关练习册

-网络资源（如在线词典、翻译工具）

-文化背景资料

-写作指导手册

-学生作品展示板

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容和相关背景资料，要求学生预习并理解课文大意。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的哪个历史事件最令你感兴趣？为什么？”和“你能找到哪些线索来理解文章的主旨？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组讨论，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文和背景资料，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示历史事件的相关图片或视频，引入课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的难点词汇和句型，确保学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的历史事件，探讨其意义和影响。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容有深入理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握课文中的重点词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读技巧。

-培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置写作任务，如撰写关于某个历史事件的分析。

-提供拓展资源：提供与课文相关的历史资料和网站，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供具体反馈，帮助学生改进写作技巧。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务，尝试运用课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，深入了解相关历史事件。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，思考如何改进。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我监控能力。

-作用与目的：

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