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八年级下册修改病句教学设计
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t
编订:JinTaiCollege
第1页共8页
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八年级下册修改病句教学设计
前言:小泰温馨提醒,汉语是中国的语言文字,汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域
内的基础知识。本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安
排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调
整及打印。
修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原
意,句子更通顺。八年级下册修改病句有哪些呢?下面是小泰整理
的八年级下册修改病句,欢迎阅读
八年级下册修改病句1
1、定语和中心语的位置颠倒:
例:我国棉花的生产,长期不能自给。(棉花的生产应为
生产的棉花)
2、把实语放在状语的位置上:
例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将无比的
调至热情前)
3、把状语放在定语的位置上:
第2页共8页
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例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将充分调至发挥
前,并删掉一个的)。
4、多层定语语序不当:
例:展出几千年前刚出土的文物。(应将几千年前调至文
物前后的的)
5、多层状语语序不当。
例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将任意
调至欺侮之前)
6、关联词语位置不当:
例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(他应移
到如果的后面)
7、主客颠倒:
例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年
是不陌生的。(应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)
8、分句位置不当:
第3页共8页
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例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻
找着,他们在思考着。(应改为:对于自己的路,他们在思考着
,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。)
八年级下册修改病句2
1、主谓搭配不当:
例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。(精神与浮现不
能构成主谓关系,可将精神改为形象)
2、动宾搭配不当:
例:纪念三领先节的到来。(纪念的只能是三八节,不
能是到来)
3、修饰语和中心语搭配不当:
例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家
们的意见。(严肃不能修饰研究,可以改为认真、慎重等
)
4、主宾搭配不当:
第4页共8页
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例如:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发
达的国家。(应将国家改为行为)
5、关联词语搭配不当:
例:既然你来了,我也该走了。(既然和也不能搭配使
用,应将也改为就)
6、成分残缺
(1)缺主语:
例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(
应改为由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬)
(2)缺谓语
例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉
的生活,或在吃前加过着)
(3)缺宾语:
例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于
夺得了冠军。(应在敢搏后加精神)
第5页共8页
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(4)缺少必要的附加成分:
例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在
获得前加夏季以限制时间)
(5)关联词语残缺:
例:这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在时间前
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