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八年级下册修改病句教学设计
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t
编订：JinTaiCollege
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八年级下册修改病句教学设计
前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域
内的基础知识。本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安
排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调
整及打印。
修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原
意，句子更通顺。八年级下册修改病句有哪些呢?下面是小泰整理
的八年级下册修改病句，欢迎阅读
八年级下册修改病句1
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（棉花的生产应为
生产的棉花）
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将无比的
调至热情前）
3、把状语放在定语的位置上：
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例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将充分调至发挥
前，并删掉一个的）。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将几千年前调至文
物前后的的）
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将任意
调至欺侮之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他应移
到如果的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年
是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：
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例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻
找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着
，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
八年级下册修改病句2
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（精神与浮现不
能构成主谓关系，可将精神改为形象）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（纪念的只能是三八节，不
能是到来）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家
们的意见。（严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等
）
4、主宾搭配不当：
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例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发
达的国家。（应将国家改为行为）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（既然和也不能搭配使
用，应将也改为就）
6、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（
应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉
的生活，或在吃前加过着）
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于
夺得了冠军。（应在敢搏后加精神）
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（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在
获得前加夏季以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在时间前
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