Unit 4 My Day Vocabulary and Target 第三课时（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册.docxVIP

Unit4MyDayVocabularyandTarget第三课时（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤人版英语四年级上册Unit4MyDay中的VocabularyandTarget部分，重点学习与日常生活相关的词汇和句型，如：“getup,eatbreakfast,gotoschool,playgames”等，以及目标句型：“Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?I...”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，学生在日常生活中已有一定的英语基础，如问候语和简单句型。通过本节课的学习，学生能够将这些新学的词汇和句型与已有知识相结合，提高日常英语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习本单元的词汇和句型，学生能够用英语描述自己的日常生活，增强语言的实际应用能力。同时，通过观察、模仿和实践，培养学生的观察力和记忆力，提升思维品质。在学习过程中，引导学生自主探究和合作学习，发展学生的自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和一些日常活动的简单表达，能够用英语介绍自己的名字和简单的个人信息。他们对英语字母和基本单词有一定的了解，能够进行简单的听力和口语交流。

2.学生对英语学习普遍持有好奇和兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。在能力方面，学生的听说能力通常优于读写能力，他们善于模仿和口语表达，但可能在书写和语法方面存在不足。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，以及对目标句型的准确运用。此外，由于四年级学生的注意力和专注力有限，他们可能在长时间的课堂活动中出现注意力分散。在自主学习方面，学生可能缺乏有效的学习策略，需要教师的引导和帮助。

教学资源

四、教学资源

-粤人版英语四年级上册教材

-教学PPT

-英语学习卡片

-白板和马克笔

-录音机/音响设备

-英语动画视频片段

-互动学习软件

-学生作业本和练习册

-教学评价工具（如测试卷、评价表）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于日常生活活动的英语动画视频片段，引导学生关注视频中的关键词汇和句型。视频结束后，教师提出问题：“Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?”，激发学生的兴趣和思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的词汇和句型，通过实物、图片和动作等方式引导学生理解和记忆新词汇，如“getup,eatbreakfast,gotoschool,playgames”等，并用简单的句子演示目标句型：“Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7oclock.”。

-教师通过例句和情景模拟，让学生练习使用新词汇和句型，确保学生能够正确发音并理解句型的用法。

-教师设计一些简单的填空和替换练习，巩固学生对新词汇和句型的掌握。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组进行角色扮演，使用新学的词汇和句型来描述各自的日常活动。每组学生表演结束后，其他组进行评价和反馈。

-教师准备一些英语学习卡片，学生需要快速找到与教师描述的活动相对应的卡片，锻炼学生的反应能力和词汇记忆。

-学生通过互动学习软件进行听力练习，软件会播放包含本课词汇和句型的短句，学生需要选择正确的图片或文字答案。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论主题：“Whatisyourfavoritethingtodoinaday?”，学生分小组讨论并分享自己的答案。例如，一组学生可能会说：“Myfavoritethingistoplaysoccerwithmyfriendsafterschool.”

-教师要求学生用本课的句型来描述自己小组讨论的结果。例如：“Inthemorning,weallliketoeatbreakfasttogether.Intheafternoon,weoftengotothelibrarytoreadbooks.”

-教师引导学生讨论在不同时间段的活动安排，并鼓