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高中化学人教版新旧版教材对比分析与考试注意事项

一、新旧课程标准对比

普通高中化学课程标准（2017年版）普通高中化学课程标准（实验）

化学反应与能量化学反应与能量

化学反应的方向、速率和限度化学反应速率和化学平衡

水溶液中的离子反应与平衡溶液中的离子平衡

二、新旧教材的目录对比

（1）第一章目录

新教材（2020年5月第1版）旧教材（2007年2月第3版）

第一章化学反应的热效应第一章化学反应与能量

第一节反应热第一节化学反应与能量的变化

第二节燃烧热能源

第二节反应热的计算第三节化学反应热的计算

从目录上看，新教材第一章将旧教材中前两节合并成了一节，使节奏更加紧凑。同时因为在

之前必修阶段已经学到过能源的问题，因此新版教材中将该内容删除，不赘述。

第一节顺序有调整：先讲反应热（化学反应中的热效应），再给出焓变概念，更符合学生认知

的特点；同时还有一个变化是先讲中和热的测定，再讲热化学方程式，且删除了能源这一部

分的内容。

（2）第二章目录

新教材（2020年5月第1版）旧教材（2007年2月第3版）

第二章化学反应速率与化学平衡第二章化学反应速率与化学平衡

第一节化学反应速率第一节化学反应速率

第二节化学平衡第二节影响化学反应速率的因素

第三节化学反应的方向第三节化学平衡

第四节化学反应的调控第四节化学反应的方向

从目录上看，新教材将化学反应速率及其影响因素合并到了一节，这样节奏更紧凑。同时增

加了化学反应的调控问题，让学生在解决实际问题过程中体会反应速率与平衡的影响因素，

实际过程中，通过综合考虑，找到合适的反应条件。

新教材第一节的变化：将旧教材中绪言部分的内容“活化能及有效碰撞理论模型”调整到了本

章第一节，这样整个速率的有关概念及影响因素更为完整和紧凑。而新教材中关于速率的影

响因素的内容呈现是先从实验的角度进行探究，再从活化能与有效碰撞的理论的角度进行解

释，更符合学生认知特点，更能为学生所接受和理解。

新教材中第二节的变化主要集中在以下两点：

（1）删掉了旧教材中“可逆反应”的有关内容，因为在必修中也详细讲解了什么是“可逆反应”，

因此不赘述；

（2）新教材调整了一下顺序，先讲化学平衡常数，再讲影响平衡的因素，强调了一些外在条

件的改变引起浓度商和平衡常数不再相等时，将导致平衡发生移动。这样改动符合学生的认

知，使学生更能理解这部分内容。

同时新教材中新增加了“化学反应的调控”这一节内容，主要意图在于让学生认识到化学反应

速率和化学平衡的综合调控在生产、生活和科研中的重要作用。

（3）第三章目录

新教材（2020年5月第1版）旧教材（2007年2月第3版）

第三章水溶液中的离子反应与平衡第三章水溶液中的离子平衡

第一节电离平衡第一节弱电解质的电离

第二节水的电离和溶液的pH第二节水的电离和溶液的酸碱性

第三节盐类的水解第三节盐类的水解

第四节沉淀溶解平衡第四节难溶电解质的溶解平衡

从目录上看，新教材第三章标题改为了“水溶液中的离子反应与平衡”，这样的表述更加准确，

实际上溶液中除了有离子平衡外，还有离子反应，比如双水解反应，又比如有些离子大量共

存，但微量反应等等；此外第四节的标题也作了修改，新的说法更为准确。

新教材强调了电离平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡这些理论对生命活动、生活生产以及环境

保护等方面的诸多指