Unit 4 Problems and advice---Vocabulary 教学设计 广东省深圳市宝安区2023-2024学年牛津深圳版（广州沈阳通用）九年级英语上册.docxVIP

Unit4Problemsandadvice---Vocabulary教学设计广东省深圳市宝安区2023-2024学年牛津深圳版（广州沈阳通用）九年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Unit4Problemsandadvice中的词汇，提高学生的英语应用能力。课程设计以课本为基础，结合九年级学生的认知水平，采用情境教学法、任务型教学法，注重培养学生的听说读写能力。通过创设真实的语境，让学生在解决问题、提供建议的过程中，自然习得并运用新词汇，从而提高学生的英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习和运用Unit4Problemsandadvice中的词汇，提高学生的英语表达能力；文化意识，让学生在交流中了解不同文化背景下解决问题的方法；思维品质，通过分析问题、提出建议，培养学生的逻辑思维和创新思维；学习能力，引导学生自主探究词汇用法，提升学生的自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够将所学词汇应用于实际生活，提高英语实际运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit4Problemsandadvice中的重点词汇和短语，如“problem,advice,suggest,solution”等。

②能够正确运用所学词汇在真实语境中提出问题和建议，进行有效的交流。

③理解和运用不同类型的建议句型，如“Howabout...?”,“Shallwe...?”,“Whydontyou...?”等。

2.教学难点

①准确区分和使用不同类型的建议句型，避免混淆。

②在实际交流中，能够根据具体情况灵活运用所学词汇和句型，提出合理建议。

③理解并运用词汇的同义词和反义词，以丰富表达和增强语言的准确性。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过设置生活化的场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

②运用任务型教学法，设计互动交流活动，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。

③实施分组合作学习，鼓励学生相互交流讨论，共同解决问题，提高合作能力和语言实践能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放相关视频和音频材料，增强学生的视听体验，提高学习兴趣。

②使用PPT展示重点词汇和句型，以及相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

③运用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏和测试，增加学习的趣味性和即时反馈。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放一段与Unit4主题相关的视频，如一个学生遇到问题的情景短剧，以此吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么问题？如果是你们，会怎么解决？”

-学生分享自己的看法后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何在英语中提出问题和建议。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的重点词汇和短语，并给出例句。

-通过情境模拟，教师演示如何使用这些词汇和句型提出问题和建议。

-学生跟随教师一起重复练习，确保发音正确，理解含义。

-教师给出几个真实的情境，让学生尝试自己构造问题和建议的句子。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生被分成小组，每个小组选择一个情境，编写一个短小的对话，要求包含至少三个问题和三个建议。

-各小组轮流向全班展示他们的对话，其他学生听后给出反馈。

-教师选取几个有代表性的对话，全班一起讨论其合理性和可改进之处。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出一个假设情境，如：“你的朋友生病了，你会给他什么建议？”

-学生轮流回答，教师根据回答提供即时反馈，引导学生使用正确的词汇和句型。

-教师可以设置角色扮演活动，让学生在模拟的情景中实际运用所学知识，如扮演医生和病人，进行咨询和建议的对话。

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用。

-学生提出自己在本节课中的收获和疑问，教师进行解答。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述一个他们遇到的问题以及他们给出的建议，要求使用本节课学到的词汇和句型。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟和实际应用，帮助学生将新知识内化为自己的语言能力，同时培养他们的核心素养。

学生学习效果

1.学生能够准确理解并记忆Unit4Problemsandadvice中的核心词汇和短语，如“problem,advice,suggest,solution”等，并在实际语境中正确运用。

2.学生掌握了提出问题和建议的不同句型，如“Howabo