Unit 4 Problems and advice---Vocabulary 教学设计 广东省深圳市宝安区2023-2024学年牛津深圳版(广州沈阳通用)九年级英语上册.docxVIP
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Unit4Problemsandadvice---Vocabulary教学设计广东省深圳市宝安区2023-2024学年牛津深圳版(广州沈阳通用)九年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课旨在通过生动有趣的教学活动,帮助学生掌握Unit4Problemsandadvice中的词汇,提高学生的英语应用能力。课程设计以课本为基础,结合九年级学生的认知水平,采用情境教学法、任务型教学法,注重培养学生的听说读写能力。通过创设真实的语境,让学生在解决问题、提供建议的过程中,自然习得并运用新词汇,从而提高学生的英语交际能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力:语言能力,通过学习和运用Unit4Problemsandadvice中的词汇,提高学生的英语表达能力;文化意识,让学生在交流中了解不同文化背景下解决问题的方法;思维品质,通过分析问题、提出建议,培养学生的逻辑思维和创新思维;学习能力,引导学生自主探究词汇用法,提升学生的自主学习能力。通过本节课的学习,学生能够将所学词汇应用于实际生活,提高英语实际运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握Unit4Problemsandadvice中的重点词汇和短语,如“problem,advice,suggest,solution”等。
②能够正确运用所学词汇在真实语境中提出问题和建议,进行有效的交流。
③理解和运用不同类型的建议句型,如“Howabout...?”,“Shallwe...?”,“Whydontyou...?”等。
2.教学难点
①准确区分和使用不同类型的建议句型,避免混淆。
②在实际交流中,能够根据具体情况灵活运用所学词汇和句型,提出合理建议。
③理解并运用词汇的同义词和反义词,以丰富表达和增强语言的准确性。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用情境教学法,通过设置生活化的场景,让学生在实际语境中学习词汇和句型。
②运用任务型教学法,设计互动交流活动,让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。
③实施分组合作学习,鼓励学生相互交流讨论,共同解决问题,提高合作能力和语言实践能力。
2.教学手段
①利用多媒体设备播放相关视频和音频材料,增强学生的视听体验,提高学习兴趣。
②使用PPT展示重点词汇和句型,以及相关的图片和图表,帮助学生更好地理解和记忆。
③运用教学软件进行互动练习,如在线词汇游戏和测试,增加学习的趣味性和即时反馈。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-开场通过播放一段与Unit4主题相关的视频,如一个学生遇到问题的情景短剧,以此吸引学生的注意力。
-视频结束后,教师提出问题:“你们在视频中看到了什么问题?如果是你们,会怎么解决?”
-学生分享自己的看法后,教师总结并引出本节课的主题:“今天我们将学习如何在英语中提出问题和建议。”
2.讲授新课(用时15分钟)
-教师使用PPT展示本节课的重点词汇和短语,并给出例句。
-通过情境模拟,教师演示如何使用这些词汇和句型提出问题和建议。
-学生跟随教师一起重复练习,确保发音正确,理解含义。
-教师给出几个真实的情境,让学生尝试自己构造问题和建议的句子。
3.巩固练习(用时10分钟)
-学生被分成小组,每个小组选择一个情境,编写一个短小的对话,要求包含至少三个问题和三个建议。
-各小组轮流向全班展示他们的对话,其他学生听后给出反馈。
-教师选取几个有代表性的对话,全班一起讨论其合理性和可改进之处。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-教师提出一个假设情境,如:“你的朋友生病了,你会给他什么建议?”
-学生轮流回答,教师根据回答提供即时反馈,引导学生使用正确的词汇和句型。
-教师可以设置角色扮演活动,让学生在模拟的情景中实际运用所学知识,如扮演医生和病人,进行咨询和建议的对话。
5.课堂总结与作业布置(用时5分钟)
-教师回顾本节课的重点内容,强调词汇和句型的正确使用。
-学生提出自己在本节课中的收获和疑问,教师进行解答。
-布置作业:让学生写一篇短文,描述一个他们遇到的问题以及他们给出的建议,要求使用本节课学到的词汇和句型。
整个教学过程注重学生的参与和互动,通过情境模拟和实际应用,帮助学生将新知识内化为自己的语言能力,同时培养他们的核心素养。
学生学习效果
1.学生能够准确理解并记忆Unit4Problemsandadvice中的核心词汇和短语,如“problem,advice,suggest,solution”等,并在实际语境中正确运用。
2.学生掌握了提出问题和建议的不同句型,如“Howabo
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