统编人教版高中生物必修第二册《第3节 DNA的复制》优质课公开课课件、教案.pdfVIP

统编人教版高中生物必修第二册《第3

节DNA的复制》优质课公开课课件、

教案

第1节DNA的复制

教学目标

1．概述DNA分子的复制过程。

2．探讨DNA复制的生物学意义。

3．通过学生对DNA复制的推测，再次领悟假说—演绎方法在研究中的应用。

4.通过探究DNA分子复制的验证实验，再次领悟同位素标记法，拓宽学生解决问题的

思路。

教学重难点

【教学重点】

DNA复制的条件、过程和特点。

【教学难点】

DNA分子的复制过程。

教学过程

一、导入新课

（建议下载使用视频：【情境素材】DNA的复制。）

教师展示一对母女（如明星戚薇和女儿，父女等均可）的照片。教师引导学生思考：

为什么母女这样像？教师引导学生得出答案：亲代的遗传物质通过复制传递给了子代。

那么，何谓DNA的复制？

所谓DNA的复制就是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程，

1DNA→2DNA。

那么，新产生的DNA分子是一个全新的DNA分子吗？

二、讲授新课

（一）对DNA复制的推测

1．全保留复制：新复制出的分子直接形成，完全没有旧的部分。

2．半保留复制：形成的分子一半是新的，一半是旧的。

3．分散复制（弥散复制）：新复制的分子中新旧都有，但分配是随机组合的。

如何来判断DNA的复制究竟是哪种方式呢？这就需要用假说-演绎法来预测。

（二）对DNA复制方式的探究

【作出假设】DNA复制是一种半保留式的复制

每个子代DNA均由1条母链和1条子链组成。

问题1：如果DNA是半保留复制，复制后得到的子一代DNA和子二代DNA的组

成是什么样的呢？

问题2：如果要在实验中直观地区别、“标识”母链或子链，可以采取什么办法？

（放射性同位素标记法）

问题3：如果用同位素（放射性）进行标记，用什么元素？（N、P）

问题4：如果亲代DNA是15N的，放在14N的环境中进行培养，则亲代、子一代、

子二代DNA分别含有哪种N元素？

15N/15N-DNA（全部）

（亲代：

子一代：15N/14N-DNA（全部）

子二代：15N/14N-DNA（1/2）14N/14N-DNA（1/2））

问题5：要验证上述预测，就要分别观察亲代和子代的情况，但实验中，复制后的

DNA分子混合在一起的，不易分离。怎么解决这个问题？

（通过密度梯度离心使其发生分层）

【验证假设】

学生阅读教材并观察讨论图示：证明DNA进行半保留复制的实验。

DNA是肉眼看不见的，如何才能分辨DNA呢？此时，教师可以让学生分析经典

实验中用同位素15N标记的方法，分析用CsCl密度梯度离心后重带、中带、轻带表示

的DNA分子的双链构成是怎样的，在整个实验中亲代、子一代、子二代细胞中提取出

的DNA离心的结果说明了什么。通过层层分析，学生不仅能够自己得出结论：DNA

的确具有半保留复制的特点，同时还能感受科学探究的魅力。

实验结果与预期结果一致，故证明了DNA的复制是以半保留的方式进行的。

小结：总结本实验假说演绎的流程。（作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论）

（三）DNA复制过程

播放多媒体课件，演示DNA复制的过程，首先让学生明确DNA并不是由原来

DNA分子产生一个全新的DNA分子，而是DNA分子的两条链分开，每一条链（母链）

作为一个模板再配上一条子链，这样形成的2个DNA分子每个都有一条母链和一条子

链。DNA复制过程大体分为三个阶段：（1）DNA双螺旋结构在DNA解旋酶作用下解

旋成2个单链片段；（2）以解开的每一条单链片段（母链）为模板，遵循碱基互补配

对原则，与提供原料中的4种脱氧核苷酸各自互补配对，并在DNA聚合酶作用下连接

成一段子链；