统编人教版高中化学(必修二)第七章第一节《认识有机化合物》优质课教案.pdfVIP

统编人教版高中化学（必修二）第七章第一节《认识有机化合物》优

质课教案

【教材分析】

本节讲述了有机化合物的知识。本课以介绍有机化合物的知识为载

体，以探究、实验设计为核心，训练学生对已有知识进行分析综合、

归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力。包括有机化合物中碳

原子的成键特点、烷烃两部分内容。教材以文字介绍有机化合物导入，

正文部分以文字叙述为主，辅以图片。另外教材还提供了“资料卡片”，

以丰富拓展教学内容。教材设置“思考与讨论”相关栏目，引导学生探

究实践。

【教学目标】

1.了解有机物中碳原子的成键特点。

2.掌握烷烃的结构、性质、用途。

3.掌握取代反应的概念、取代反应的判断。

4.掌握烷烃的系统命名法；熟练掌握同分异构体的书写了解同系物的

概念。

【核心素养】

宏观辨识与微观探析：能从不同层次认识有机化合物的多样性，并进

行分类；能从原子、分子水平认识有机物的组成、结构、性质和变化，

形成“结构决定性质”的观念。能从宏观和微观相结合的视角分析与解

决实际问题。

变化观念与平衡思想：能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需

要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化有一定限度、速率，

是可以调控的。能多角度、动态地分析化学变化，运用化学反应原理

解决简单的实际问题。

证据推理与模型认知：具有证据意识，能基于证据对影响化学反应的

因素提出可能的假设，通过分析推理加以证实取代反应的判断。知道

可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其

相互关系，建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的

本质和规律。

科学探究与创新意识：运用化学实验、调查等方法进行实验探究；勤

于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新。

科学态度与社会责任：具有安全意识和严谨求实的科学态度，具有探

索未知、崇尚真理的意识；具有节约资源、保护环境的可持续发展意

识，从自身做起，形成简约适度、绿色低碳的生活方式。

【教学重难点】

1.教学重点：了解有机物中碳原子的成键特点。

2.教学难点：熟练掌握同分异构体的书写，了解同系物的概念。

【学情分析】

学生在初中时有关本课知识的学习很少。高中化学的学习是要把知识

系统化，培养学生化学学科的核心素养。因此，教师要加强引导，教

学要更深入更细致，培养学生的化学学科核心素养。信息多，阅读量

大。建议教学时提前布置学生自学。在课意上以讲授与讨论相互结合

的形式进行归纳整合。

【教学方法】

启发式、类比、实验法、小组合作探究法。

【教学准备】师制作多媒体课件,挂图，准备好实验器材。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时

一：谈话导入。

1.师：目前，人们在自然界发现和人工合成的物质已超过1亿种，其

中绝大多数都是有机化合物，而且新的有机化合物仍在源源不断地被

发现或合成出来。有机化合物为什么如此繁多?它们的结构和性质具

有哪些一般特点?今天我们就来探究有机化合价的知识。

2.板书课题：认识有机化合物

二：讲授新课。

（一）有机化合物中碳原子的成键特点

1.生阅读教材第一部分内容。思考问题：

（1）甲烷的电子式和结构式是什么？

（2）有机化合物中碳原子的成键特点有哪些？

2.生小组内交流问题。

3.师结合图片讲解。

（1）师结合甲烷电子式、结构图片讲解：我们熟悉的甲烷(CH₄)是最

简单的有机化合物，其分子中的碳原子以最外层的4个电子分别与4

个氢原子的电子形成了4个C-H共价键。甲烷的电子式和结构式可分

别表示为。

（2）师结合“碳原子之间可以形成单键、双键或三键”、“有机化

合物碳骨架的基本类型示意图”图片讲解成键特点：①有机化合物中

的每个碳原子不仅能与其他原子形成4个共价键，而且碳原子与碳原

子之间也能形成共价键，可以形成单键、双键或三键。②多个碳原子

之间可以结合成碳链，也可以结合成碳环，构成有机物链状或环状的

碳骨架。③有机物分子可能只含有一个或几个碳原子，也可能含有成

千，上万个碳原子。含有相同碳原子数的有机物分子，可能因为碳原

子间成键方式或碳骨架的不同而具有多种结构。

4.师出示4个碳原子相互结合的几种方式图，生观察后思考讨论：

分析以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。

第二课时

一、复习导入

二、讲授新课

（二）烷烃

1.生阅读教材第二部分内容。思考问题：