五上作文教案第七单元 马素琴.docx

作文教案

作文教案

学校：金积中心学校

班级：五（6）班

教师：吴娟

单元

人文主题

语文要素

习作内容

目标要求

四

策略单元：预测

能分层叙述，把重点写具体。学习列提纲，分段叙述的写作方法。

二十年后的家乡美景。

想象二十年后自己家乡的样子，描绘自己家乡的美好图景。

七

写景

体会动态和静态描写，学习按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化。

_____即景

观察某种自然现象或某处自然景观,将习作题目补充完整。按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化

八

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课题

习作：_____即景

题材

写景

内容

分析

本次习作是半命题作文“_____即景”，要求学生根据自己观察的对象，把题目补充完整。与以往写景习作不同的是，本次习作的重点在于观察景物的变化，写下观察所得。教师在教学中要引导学生按照一定顺序描写景物，提醒学生注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。做到让学生有话可写。写完后，还有学会交流、认真评改他人的习作，培养学生修改习作的能力。

教学

目标

1.观察某种自然现象或某处自然景观,交流观察所得，将习作题目补充完整。

2.按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。

3.完成习作后，有目的的修改、完善自己的作品，体验习作带来的成就感。

教学

课时

3课时

教学过程设计

第一、二课时（习作指导）

具体指导过程：

一、明确本次作文的目的要求;二、打开学生思路；三、对此次习作的指导；四、学生习作，指导修改。

个性化调整

一、创设情景，谈话导入。

同学们，我们生活的大自然奇妙而美好。课前,老师布置了观察作业,大家已经走进自然，并做了观察记录。接下来,大家根据观察单分享一下自己的观察发现。

2.小组交流。

（1）发现景物随时间变化而变化。

（2）发现景物有动物加入的变化。

（3）发现景物因环境等因素而引起的变化。

3.归纳总结：同学们非常善于观察，注意到了观察顺序，特别是发现了景物的变化，收获真不小。今天我们就把观察到的景物写下来，与大家一起来感受我们生活的大自然的奇妙和美好。（板书课题：___即景）

4.完成命题：这是个半命题作文，即景就是指眼前的、较短时间内所见的有一定变化的景物（板书：短时、变化），通过大家刚才交流的观察记录，我们发现身边这样的景物可以是一种自然现象也可以是一处自然景观。（板书：现象、景观）请从自己观察到的景观或现象中，提炼关键词，完成命题。

【设计意图】

在轻松的谈话中让学生认识到：用一颗善于发现美的眼睛，记录下最美的风景，将是一件快乐的事。

二、巧设案例，抛砖引玉。

（二）例文引路，习得写法

1.回顾课文，梳理写法。

教师引导学生回顾本单元学习的课文，《山居秋暝》、《四季之美》、《鸟的天堂》、《月迹》，让学生回忆每篇课文中学到的写法，并互相说一说。

2.阅读要求，明确写法。

阅读教材第102页习作要求部分，提炼关键信息：

（1）按照一定的顺序描写景物。

（2）注意写出景物的动态变化。

3.赏析例文，习得写法。

（1）出示例文，批注变化。

请同学们认真阅读下列文章选段，看一看是运用了怎样的方法将景物的动态美展现出来的，可适当将你的想法批注在旁边。

（2）分析例文，总结规律。

（板书:脉络清楚）

6.过渡回忆。除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?

7.讨论。景中有人、景中有情，如何把景写生动？

板书:颜色形态气味声音大小……

8.怎样才能使自己的表达更加生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

9.通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作的要求：

（1）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）

（2）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼、阁等。要写出景物的光、色、形;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）

（3）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

（4）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

（5）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感