《大班美术欣赏京剧脸谱》(幼儿园课件.docx

《大班美术欣赏京剧脸谱》(幼儿园课件

一、教学内容

本节课的教学内容来自幼儿园大班的美术欣赏课程，教材为《京剧脸谱》。本节课将带领孩子们领略京剧的魅力，让他们了解京剧脸谱的起源、特点以及不同颜色所代表的含义。通过学习，让孩子们能够欣赏京剧脸谱的艺术美，培养他们的审美能力。

二、教学目标

1.让孩子们了解京剧脸谱的起源和发展，知道不同颜色所代表的含义。

2.培养孩子们的审美能力，让他们能够欣赏京剧脸谱的艺术美。

3.激发孩子们对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点

重点：让孩子们了解京剧脸谱的起源、特点以及不同颜色所代表的含义。

难点：让孩子们能够欣赏京剧脸谱的艺术美，激发他们对传统文化的兴趣。

四、教具与学具准备

教具：京剧脸谱图片、视频、PPT等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

通过播放一段京剧表演的视频，让孩子们初步感受京剧的魅力。然后提问：“你们知道视频中演员的脸上的图案是什么吗？它们有什么含义呢？”引导孩子们关注京剧脸谱。

2.知识讲解（10分钟）

结合PPT，讲解京剧脸谱的起源、特点以及不同颜色所代表的含义。如：红色代表忠诚、勇敢，黑色代表刚直、果断，蓝色代表神秘、威猛等。通过直观的图片和生动的讲解，让孩子们了解京剧脸谱的知识。

3.例题讲解（10分钟）

展示一幅京剧脸谱图片，让孩子们观察并说出其颜色及所代表的含义。然后，教师示范如何绘制一幅简单的京剧脸谱，边示范边讲解绘制技巧。

4.随堂练习（10分钟）

孩子们动手绘制京剧脸谱。教师巡回指导，解答孩子们在绘制过程中遇到的问题。

5.作品展示与评价（5分钟）

六、板书设计

板书内容：京剧脸谱的特点、颜色及含义。

七、作业设计

1.请孩子们回家后，与家长一起收集更多关于京剧脸谱的资料，了解京剧的发展历史。

2.绘制一幅京剧脸谱，并简要介绍其颜色及所代表的含义。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，孩子们对京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，他们通过观察、讨论、动手绘制等方式，掌握了京剧脸谱的知识。在教学过程中，我注意关注每个孩子的学习情况，及时解答他们的问题，让他们在实践中提高审美能力。

拓展延伸：

重点和难点解析

培养孩子们对京剧脸谱艺术美的欣赏能力是本节课的核心目标之一。为了达到这个目标，教师通过引入京剧表演的视频、展示京剧脸谱的图片、示范绘制京剧脸谱的过程等多种方式，让孩子们从多个角度感受和理解京剧脸谱的艺术美。在这个过程中，教师需要关注每个孩子的学习情况，及时解答他们的问题，引导他们发现和欣赏京剧脸谱的美丽之处。

激发孩子们对中国传统文化的兴趣是本节课的另一个重点。京剧作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴。教师通过讲解京剧脸谱的起源、特点以及不同颜色所代表的含义，让孩子们了解京剧脸谱背后的文化内涵。教师还可以组织孩子们进行京剧表演活动，让他们亲身体验京剧的魅力，进一步激发他们对传统文化的热爱。

总的来说，通过上述教学设计，教师可以有效地培养孩子们对京剧脸谱艺术美的欣赏能力，并激发他们对传统文化的兴趣。在教学过程中，教师需要关注每个孩子的学习情况，及时解答他们的问题，引导他们发现和欣赏京剧脸谱的美丽之处。同时，教师还需要通过组织京剧表演活动等方式，让孩子们亲身体验京剧的魅力，进一步激发他们对传统文化的热爱。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解京剧脸谱的知识时，我注意使用生动、有趣的语言，并结合形象的语调，让孩子们更容易理解和记住。例如，在讲解不同颜色所代表的含义时，我用水彩颜料的实际颜色来举例，让孩子们更加直观地感受到颜色的象征意义。

2.时间分配：我根据教学内容和孩子们的认知水平，合理分配了时间。在实践环节，我给了孩子们足够的时间来绘制自己的京剧脸谱，并巡回指导，确保每个孩子都能完成作品。

3.课堂提问：在教学过程中，我通过提问的方式，激发孩子们的学习兴趣，并检查他们对知识的掌握程度。例如，在讲解颜色含义时，我会提问孩子们：“你们知道红色代表什么吗？”引导他们积极思考和回答。

4.情景导入：我通过播放一段京剧表演的视频，让孩子们初步感受京剧的魅力，并引发他们对京剧脸谱的好奇心。这个情景导入不仅让孩子们对课程产生了兴趣，还帮助他们更好地理解京剧脸谱的文化背景。

教案反思：

1.更加注重孩子们的个体差异，给予每个孩子足够的关注和指导，确保他们都能在课堂上充分参与和展示自己。

2.在讲解京剧脸谱的起源时，可以结合更多的历史背景和文化故事，让孩子们更深入地了解京剧脸谱的文化内涵。

3.在实践环节，可以设置一些更具挑战性的任务，如让孩子们创作一组京剧脸谱，或者进行京剧脸谱的设计比赛，以激发他们的创造力和团队合作能力。