2024-2025学年初中音乐七年级下册粤教花城版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中音乐七年级下册粤教花城版（2024）教学设计合集

目录

一、第1单元岭南春早（之一）

1.1歌曲《岭南春早》

1.2领唱、合唱《春天的故事》

1.3歌曲《东方之珠》

1.4歌曲《七子之歌》

二、第2单元吹竖笛（之一）

2.1吹5（sol）g1

2.2吹6（la）a1

2.3吹7（si）b1

2.4吹1（do2）c2

2.5吹2（re2）d2

三、第3单元音乐与人的情感世界（之一）

3.1音乐家与你、我、他

3.2弦乐四重奏《如歌的行板》片段

3.3乡情小提琴独奏曲《思乡曲》

3.4歌曲《念故乡》

3.5亲情歌曲《常回家看看》

3.6友情歌曲《友谊地久天长》

3.7别情歌曲《阳关三叠》

3.8歌曲《啊！朋友》

四、第4单元西洋管弦乐队

4.1西洋管弦乐队简介

4.2管弦乐曲《彼得与狼》交响童话

4.3管弦乐曲《北京喜讯到边寨》

五、第5单元脍炙人口的歌（之二）

5.1歌曲《南屏晚钟》

5.2歌曲《小城故事》

5.3歌曲《康定情歌》

5.4歌曲《南泥湾》

5.5歌曲《老渔翁》

5.6歌曲《绣荷包》、《太阳出来喜洋洋》

六、第6单元世界音乐之窗（之一）——亚洲音乐

6.1一、南亚的音乐

6.2二、东南亚的音乐

6.3三、东北亚的音乐

6.4四、中亚的音乐歌曲《美丽的贾奈》

6.5五、西亚的音乐歌曲《愉快的旅行》

第1单元岭南春早（之一）歌曲《岭南春早》

一、设计思路

本节课以粤教花城版初中音乐七年级下册第1单元《岭南春早》为主题，围绕歌曲《岭南春早》进行教学设计。课程以感受岭南音乐特色为核心，通过聆听、学唱、分析、创作等多种教学方法，引导学生深入了解岭南音乐文化，培养学生的音乐审美能力和实践操作能力。课程内容与课本紧密结合，注重知识性与趣味性的结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

二、核心素养目标

1.音乐审美：通过学习《岭南春早》，感受岭南音乐的独特韵味，提升对民族音乐的审美鉴赏能力。

2.音乐表现：掌握歌曲的基本演唱技巧，能够准确表达歌曲的情感，增强音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生在理解歌曲的基础上，进行简单的音乐创作或改编，激发创新思维。

4.音乐文化理解：了解岭南音乐的历史背景和文化内涵，增强对中华民族音乐文化的认识和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、简单的曲式结构，以及一些基本的演唱技巧。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和体验式学习，具有一定的模仿能力和团队协作能力。他们的学习风格偏向于直观、生动的教学方式，对音乐的感受和理解多基于直接体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对岭南音乐风格的陌生，对歌曲中特定情感的理解和表达，以及在集体合唱中保持音准和节奏的一致性。此外，部分学生可能在音乐创作方面缺乏信心和经验。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放粤教花城版初中音乐七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与《岭南春早》相关的音频、视频资料，准备相关岭南文化的图片和图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备音响设备，以便小组聆听和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你听说过岭南音乐吗？”问题引入，播放一段《岭南春早》的旋律，让学生初步感受岭南音乐的特色。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的音乐知识，如音符、节奏、曲式结构等，为学习新课程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍岭南音乐的历史背景和文化特点，讲解《岭南春早》的作曲背景、曲式结构、旋律特点等。

-举例说明：通过分析《岭南春早》的旋律和歌词，展示岭南音乐的独特之处。

-互动探究：将学生分为小组，播放《岭南春早》的歌曲，让学生讨论歌曲中的情感表达和音乐元素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行集体合唱《岭南春早》，让学生在实际演唱中感受歌曲的节奏和旋律。

-教师指导：在合唱过程中，教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题，指导学生更好地表达歌曲情感。

4.拓展延伸（约15分钟）

-创作活动：鼓励学生尝试创作一段简单的旋律或歌词，体现对岭南音乐的理解。

-分享交流：学生展示自己的创作成果，与同学分享创作过程中的心得体会。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生谈谈本节课的学习收获，以及对岭南音乐的认识。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行总结，指出优点和不足，提出改进意见。

6.课后作业（课下完成）

-学生作业：布置学生回家后，自学一首岭南音乐歌曲，并尝试进行简单的音乐创作。

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