15 白鹅教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

15白鹅教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过深入解读统编版四年级下册语文教材中的《15白鹅》一文，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的阅读理解、写作及口语表达能力。结合四年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以白鹅的形象和故事为载体，引导学生掌握描写动物的方法，培养观察力和想象力，同时激发学生对动物和自然环境的关爱之情。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析《白鹅》一文中生动的语言和细腻的描写，提高学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作的能力；发展学生的思维品质，引导他们在阅读中学会推理、判断和批判性思考，培养独立思考和解决问题的能力；同时，激发学生的文化理解与传承意识，让他们在了解白鹅特点的同时，感受作者对动物的尊重和对自然美的追求。

重点难点及解决办法

重点：理解《白鹅》一文中的修辞手法和作者的描写技巧，掌握文章的中心思想和情感表达。

难点：1.理解并运用比喻、拟人等修辞手法进行创造性写作。

2.深入感受作者对白鹅的情感和对自然环境的赞美。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生发现并分析文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生尝试用自己的话解释这些手法的含义和作用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的场景，亲身体验白鹅的特点，从而更好地理解作者的描写。

3.创设写作练习，鼓励学生模仿文中的修辞手法，创作自己的小故事，教师提供即时反馈和指导。

4.结合课后习题，引导学生从不同角度分析文章，培养他们的批判性思维。

5.组织户外观察活动，让学生观察身边的动物和环境，将所学知识应用于实际，增强对自然美的感知。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《白鹅》预习资料，包括课文电子版、相关背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“白鹅有哪些特点？作者用了哪些词语来描述它？”

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈画出描写白鹅的词语和句子。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案上传至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白鹅图片和播放相关视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解比喻、拟人等修辞手法，并用课文中的例子进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论白鹅的特点和作者的描写方法，进行角色扮演体验文中情境。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如“为什么作者会这样描写白鹅？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法，帮助学生理解文学技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生运用所学的修辞手法描写一种动物。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解动物描写。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成描写动物的写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习动物描写的方法和技巧。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重点在于理解比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到写作中；难点在于如何生动地描绘动物特点，教学实施过程中通过层层递进的实践活动，帮助学生逐步掌握重点难点。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《白鹅》一文，学生能够理解并分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描写动物，提高了他们对文学作品的阅读理解能力。在课堂讨论中，学生能够准确找出文中的修