15-2《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

15-2《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15-2《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材分析

《15-2《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册》

本文是北宋文学家王安石的一篇辩论文，通过对司马光的批评和自我辩护，展现了王安石的政治主张和坚定的改革决心。文章语言精练，逻辑严密，是高中语文教学中的重要篇目。本节课旨在让学生深入理解文章主旨，掌握论证方法，培养批判性思维和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入分析《答司马谏议书》，学生将提高文言文的阅读理解能力，学会运用批判性思维分析作者的观点和论证方法，同时增强对中国传统文化中改革思想的了解和认同，培养独立思考和理性表达的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《答司马谏议书》中的文言文词汇和句式。

2.掌握王安石的改革思想及其与司马光的辩论焦点。

难点：

1.文章中的文言文难以理解。

2.文章的逻辑结构和论证方法复杂，不易把握。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生提前熟悉课文中的生僻字词，课堂上结合语境进行解释和翻译，帮助学生理解。

2.采用案例分析法，将文章中的关键论点进行分解，引导学生逐步理解王安石的改革思想，并通过小组讨论，让学生探讨各自观点，加深理解。

3.以思维导图的形式，梳理文章的逻辑结构，帮助学生直观地理解作者论证的层次和逻辑链条。

4.安排课后练习，巩固所学知识，通过写作训练，让学生尝试运用类似的论证方法表达自己的观点。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师概述文章背景，讲解文言文难点，再引导学生进行课堂讨论，深入分析王安石的改革思想。设计角色扮演活动，让学生模拟王安石与司马光的辩论，增强学生的参与感和理解力。同时，利用多媒体展示相关历史资料，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了《答司马谏议书》的背景知识，今天我们将深入分析这篇文章。请大家先回顾一下，王安石为什么要写这篇文章？他的主要目的是什么？

-（学生）回顾并回答问题。

2.预习检查

-（教师）现在请大家打开课本，快速浏览《答司马谏议书》，检查一下你们预习的情况。请大家注意生僻字词的读音和意思，如果有不确定的，可以随时提问。

-（学生）浏览课文，提出疑问。

3.文本解读

-（教师）现在，我们开始逐段解读《答司马谏议书》。首先，我们来分析文章的开头部分。请大家找出文章的第一句话，并尝试解释它的意思。

-（学生）找出并解释第一句话。

-（教师）很好。接下来，我们继续分析第二段，请大家注意王安石是如何回应司马光的批评的。找出王安石的主要论点，并讨论其合理性。

-（学生）分析第二段，讨论王安石的论点。

4.课堂讨论

-（教师）经过大家的分析，我们了解到王安石对司马光的批评进行了有力的反驳。现在，我想请大家分成小组，每组选择文章中的一个论点，讨论其论证过程是否严密，以及你们对此有何看法。

-（学生）分组讨论，准备汇报。

5.小组汇报

-（教师）现在，每个小组派出一名代表，向全班汇报你们的讨论成果。请务必清晰地表达你们的观点，并说明理由。

-（学生）汇报讨论成果，接受全班同学的提问和评价。

6.文章结构分析

-（教师）通过刚才的讨论，我们对文章的主要论点有了深入的理解。接下来，我们来分析文章的结构。请大家尝试概括每一段的主要内容，并说明它们之间的逻辑关系。

-（学生）概括每段主要内容，分析逻辑关系。

7.重点句式讲解

-（教师）在《答司马谏议书》中，王安石使用了多种文言文句式。现在，我们来重点讲解几个复杂的句式，以便大家更好地理解文章。请大家一起朗读以下句子，并尝试解释它们的意思。

-（学生）朗读并解释重点句式。

8.课后作业布置

-（教师）通过今天的学习，大家对《答司马谏议书》有了更深的理解。为了巩固所学知识，我给大家布置以下作业：1.总结王安石的改革思想，并写一篇短文表达你的看法；2.翻译文章中的重点句子，并解释其含义；3.准备下一课的预习，我们将学习《指南录后序》。

-（学生）记录作业，准备下一课预习。

9.课堂小结

-（教师）今天，我们一起学习了《答司马谏议书》，通过分析文章的开头、论点和结构，我们对王安石的改革思想有了更清晰的认识。希望大家能够将所学运用到实际学习中，不断提高自己的文言文阅读和思辨能力。

-（学生）总结课堂所学，准备课后复习。

10.互