Unit 4 What time do you go to school？课时练习教学设计 2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册.docxVIP

Unit4Whattimedoyougotoschool？课时练习教学设计2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版（五四学制）英语六年级下册Unit4Whattimedoyougotoschool？课时练习。本节课主要围绕询问和描述日常作息时间这一话题展开，包括词汇学习、句型练习以及听力、口语和写作训练。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生的日常生活紧密相关，学生已具备一定的英语基础，如掌握基本的日常问候语、询问对方正在做的事情等。本节课通过学习新的词汇和句型，如Whattimedoyou...?以及时间表达法，让学生能够用英语描述自己的作息时间。同时，结合教材中的插图和真实情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述日常作息时间的相关词汇和句型，提高用英语表达个人日常生活信息的能力。

2.文化意识：学生在交流中了解不同国家和文化背景下的时间观念和作息习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对比分析中英文表达时间的方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

三、学情分析

本节课面对的学生为鲁教版（五四学制）英语六年级学生，他们在知识层面已掌握了基本的英语语法结构和词汇量，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听力理解能力、口语表达能力和书写能力，能够理解和运用一些基本的英语表达方式。在素质方面，学生具备合作学习、探究学习的基础，但可能在自主学习能力和批判性思维能力上有所欠缺。

行为习惯方面，学生已经形成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习英语时可能存在依赖心理，对于教师的引导和同伴的帮助依赖程度较高，需要在课堂上引导他们逐步培养自主学习的能力。

对于本节课的学习，学生的已有知识、能力和素质为其奠定了基础，但他们在描述日常作息时间方面的英语表达可能还不够熟练，需要在课堂实践中不断巩固和提高。此外，学生的兴趣和动机对课程学习具有重要影响，因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版（五四学制）英语六年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4Whattimedoyougotoschool？相关的图片、时间表图表以及教学视频，以增强学生对时间表达的理解和记忆。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，以便展示教学材料和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和口语练习。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问学生关于他们日常上学时间的问题，如Whattimedoyouusuallygotoschool?，引导学生回顾已知的关于时间的表达方式。接着，教师展示一张学校早晨的图片，让学生用英语描述图片中的情景，自然导入新课主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍并板书本节课的句型Whattimedoyougotoschool?以及回答例句Itssevenoclock.

-教师展示教材中的插图，引导学生学习与时间相关的词汇，如morning、afternoon、evening等，并让学生跟读、模仿。

-教师通过示例对话，演示如何询问和回答日常作息时间，并强调时间表达的准确性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生两人一组，使用本节课学到的句型和词汇进行角色扮演，模拟询问和回答日常作息时间。

-教师随机抽取学生上台演示，并对学生的表现进行点评和指导。

-学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：Canyoutellusyourdailyschedule?学生在小组内讨论并分享自己的日常作息时间表。

-学生讨论如何用英语描述家庭成员的作息时间，例如：Mymomgoestoworkat8oclock.

-学生讨论在不同情境下如何询问和回答时间，例如：Whattimedoyouhavedinner?Ihavedinnerat7oclock.

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课的重点句型和词汇，并让学生举例说明如何在