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Unit4单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(人教新目标GoForIt!)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit4单元话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计(人教新目标GoForIt!)
设计思路
本单元话题写作教学设计旨在结合人教版新目标GoForIt!九年级上册Unit4的内容,以培养学生的英语写作能力为核心,注重实际运用和语言输出的训练。课程将以课本话题为依据,引导学生运用所学词汇、句型和语法知识,进行有针对性的写作练习。通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高其写作技能,同时注重培养学生的思维品质和创新能力。课程设计将分为话题导入、范文分析、写作实践和评价反馈四个环节,确保教学内容的系统性和实用性。
核心素养目标
1.语言能力:学生能够运用Unit4所学的词汇、句型和语法知识,围绕单元话题进行流畅、准确的书面表达。
2.文化意识:通过写作练习,学生能够了解和尊重不同文化背景下的人际交往方式,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:培养学生思维的逻辑性、创新性和批判性,能够在写作过程中进行有效的话题分析、论点阐述和论据支撑。
4.学习能力:学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习,提高写作技能,形成有效的学习策略。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握Unit4的相关词汇和句型,能够准确描述人物特征和喜好。
2.运用正确的时态和语态进行书面表达。
难点:
1.人物描述的多样性和准确性。
2.保持写作内容的连贯性和逻辑性。
解决办法:
1.通过多媒体展示不同人物图片,引导学生观察并描述人物特征,加强词汇记忆和运用。
2.创设情境,让学生模拟介绍朋友或家人的喜好,练习相关句型。
3.分析课本范文,让学生理解并模仿文章结构,学习如何使用过渡词和连接词保持连贯性。
4.对学生进行分组练习,互相评价和修改作文,提高写作质量。
5.老师针对学生的写作进行个性化指导,指出具体问题并提供改进建议。
教学资源
1.硬件资源:电脑、投影仪、音响设备
2.软件资源:PPT、Word文档、图片编辑软件
3.课程平台:校园网络教学平台
4.信息化资源:电子课本、在线词典、英语学习网站
5.教学手段:小组讨论、互动式问答、写作工作坊
教学过程
1.导入新课
-我将通过展示一张引人入胜的人物图片,询问学生:“Canyoudescribethisperson?”来引起学生的兴趣和思考。
-学生将尝试用英语描述图片中的人物,激活他们已有的语言知识。
2.课文主旨内容探究
-我将简要介绍Unit4的话题,并让学生浏览课本中的阅读材料,找出文章的主旨大意。
-学生将阅读文章,并在阅读后回答问题:“Whatisthemainideaofthepassage?”来检验他们的理解。
3.词汇和句型学习
-我将呈现Unit4的核心词汇和句型,并通过例句和情景模拟来帮助学生理解。
-学生将通过跟读、模仿和造句来练习这些词汇和句型。
4.范文分析
-我将引导学生分析课本中的范文,关注文章的结构、用词和语法。
-学生将学习如何使用过渡词和连接词,以及如何构建清晰、连贯的段落。
5.写作实践
-我将给出一个具体的写作任务,例如:“Writeaboutyourbestfriend,describingtheirappearanceandhobbies.”
-学生将进行独立写作,我会在课堂上提供实时反馈和指导。
a.初稿撰写
-学生将根据写作任务撰写初稿。
-我会在学生写作时巡回指导,提供个别辅导和建议。
b.小组讨论与修改
-学生将分成小组,互相交流初稿,并提供反馈。
-每个小组将讨论如何改进文章,包括词汇选择、句子结构和语法。
c.二稿完善
-学生将根据小组讨论的反馈,修改并完善自己的文章。
-我将再次提供个别辅导,帮助学生提升写作质量。
6.写作展示与评价
-学生将有机会在班上展示自己的写作作品。
-我会组织学生进行互评,让学生学会如何评价他人的写作。
-我会总结学生的表现,强调写作中的亮点和需要改进的地方。
7.总结与作业布置
-我将回顾本节课的重点内容,确保学生理解并掌握了所学知识。
-学生将完成一个简短的书面总结,概括本节课的学习成果。
-我会布置相关的作业,例如:“Writeashortessayaboutyourfamily,usingthestructuresandvocabularywelearnedtoday.”
8.课后辅
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