Unit 5 A cherry,please Period 1（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册.docxVIP

Unit5Acherry,pleasePeriod1（教学设计）-2024-2025学年译林版（一起）英语一年级上册

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设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Unit5“Acherry,please”中的基础词汇和句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”，并结合一年级学生的认知水平，培养他们用英语进行简单交流的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并在实际情境中运用所学知识，增强对英语学习的兴趣和自信心。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中准确使用本单元的关键词汇和句型，如“Acherry,please”和“Doyoulike...?”。

2.文化意识：学生通过学习了解不同文化中水果的种类和饮食习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析和推理，培养其创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，逐步形成有效的英语学习策略，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，能够进行基础的英语交流。

2.一年级学生的学习兴趣较为广泛，喜欢互动性强和富有游戏性的学习活动；他们的学习能力正在发展，喜欢直观形象的学习材料，倾向于通过模仿和实践来学习；学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的准确度把握不足，对英语句型的理解和使用不够熟练，以及在真实语境中运用所学知识进行交流时的紧张和不确定。此外，对于一些抽象概念的理解也可能成为他们的学习障碍。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在实际语境中学习并使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟商店购物场景，让学生扮演顾客和售货员，练习本单元的对话。

3.利用多媒体工具展示水果图片，增强直观性，同时运用游戏如“快速问答”和“记忆匹配”来提高学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张丰盛水果盘的图片，引导学生说出他们所知道的水果名称。

-提出问题：“你们喜欢吃什么水果？”激发学生的兴趣和参与欲望。

-教师用简单的英语句子如“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”与学生互动，为学习新课做准备。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示本课重点词汇卡片，如“cherry”,“apple”,“orange”等，并使用TPR（全身反应法）引导学生学习和模仿。

-通过实物或图片，教师演示并讲解句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”，确保学生理解。

-教师设计简短对话，让学生跟读并模仿，如：“A:Doyoulikecherries?B:Yes,Ido.”。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟水果店购物场景，使用所学句型进行交流。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-进行小组比赛，看哪个小组能最快完成水果购物任务，增强学生的竞争意识和合作能力。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师随机提问个别学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

-针对学生的回答，教师给予积极的反馈和必要的纠正。

5.创新环节——师生互动（10分钟）

-教师设计一个“水果猜猜乐”游戏，学生闭上眼睛，教师描述一种水果的特征，学生猜测是哪种水果。

-学生用所学句型表达自己的猜测，如：“Isitanapple?”。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，并再次强调重点句型和词汇。

6.结束语（5分钟）

-教教师与学生一起回顾本节课所学内容，确保学生带走印象。

-鼓励学生在课后用英语与家人分享今天学到的内容，促进语言的实际应用。

学生学习效果

学生在本节课结束时，能够达到以下效果：

1.掌握了本节课的重点词汇，如“cherry”,“apple”,“orange”等，并能正确发音。

2.理解并能够运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”这一句型进行真实情景下的交流。

3.在角色扮演活动中，能够自信地使用所学句型和词汇，与同学进行互动交流。

4.通过课堂提问和游戏活动，学生能够更加熟练地识别和描述水果，提高了观察和描述的能力。

5.学生在小组活动中展现了良好的合作精神和竞争意识，能够在团队中有效地沟通和表达。

6.通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到增强，自信心得到提升，愿意在课后继续练习