Unit 5 Can You Tell Me the Way to the Supermarket？第1课时（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket？第1课时（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册

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授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket？第1课时的教学，使学生掌握如何用英语询问和指路的基本句型，如Canyoutellmethewayto...?以及Gostraighton...Turnleft/rightat....结合五年级学生的认知水平和语言能力，通过生动的情境创设和互动交流活动，提高学生在实际生活中运用英语进行交际的能力，同时培养学生的观察能力和空间方位感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够准确使用目标语言描述路径和方向，提高口头表达能力；文化意识方面，学生将了解不同文化中问路和指路的习惯差异；思维品质方面，通过实际情景的模拟，培养学生逻辑思维和问题解决能力；学习能力方面，鼓励学生通过合作学习和自主探究，提升学习效率和策略运用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语。

-学生能够识别和使用一些简单的方向性词汇，如“left”、“right”、“straight”等。

-学生对地图和方位有一定的理解，能够跟随简单的路线指示。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演和互动游戏感兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行基础的语言交流。

-学生偏好通过视觉和听觉输入学习，喜欢通过小组合作进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确表达方向时遇到困难，如“turnleft/right”和“gostraighton”的用法。

-学生可能对于在实际情景中运用英语进行交际感到不自信。

-学生可能在理解和使用较为复杂的路线描述时感到困惑，需要反复练习和实践。

教学资源

-教科书及配套教学资源

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-录音机或音响设备

-简易地图或路线图

-角色扮演道具（如帽子、围裙等）

-英语学习软件或应用程序

-教学卡片和海报

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问路和指路英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有迷路的时候？是怎么找到目的地的？”

-展示一些关于超市、公园等地点的图片，让学生初步感受在不同场景下如何用英语问路。

-简短介绍本节课将要学习的问路和指路的英语表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问路和指路的基本英语句型和词汇。

过程：

-讲解并演示如何使用Canyoutellmethewayto...?来询问路线。

-详细介绍方向词汇“left”、“right”、“straighton”以及“turn”等的使用方法。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同方向的表达方式。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解如何在实际生活中使用英语问路和指路。

过程：

-创设几个典型的生活场景，如去超市、公园等，让学生分析如何在每个场景中问路和指路。

-详细介绍每个场景中可能使用的英语表达，并让学生模拟对话。

-引导学生思考这些场景中可能遇到的困难和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际情景中运用英语的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景，如去学校、去电影院等。

-小组内讨论在该场景中如何用英语问路和指路，并模拟对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问路和指路英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、英语对话等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问路和指路英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的英语句型和词汇，以及在不同场景下的应用。

-强调在实际生活中能够流畅使用英语问路和指路的重要性。

-布置课后作业：让学生编写一个关于在某个场景中问路和指路的英语对话，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以